【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(6301~6325)-阿摩線上測驗

阿摩：全世界都相信你會成功，你自己不相信，那你就不會成功

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(6301~6325)

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1(B).

30. 相較而言，何種教育哲學理論較重視教師權威？
(A)重建主義(reconstructionism)
(B)精粹主義 (essentialism)
(C)進步主義(progressivism)
(D)人文主義(humanism)。

2(C).

32.Maxine Greene 提出教師可以在現有的、難以抽離的教學脈絡中，將自己「距離化」，而能夠以探究和懷疑的眼光來看待自我教學及其背後的假定，意識的轉化和提昇才能促進教師的專業成長，這是以下何種觀點？
(A)教師即反思探究者
(B)教師即教學建構者
(C)教師即陌生人
(D)教師即批判思考者

3(A).

53.小東常把「6」看成「9」，把「ㄇ」看成「ㄈ」，這是因為小東哪種心智能力發展較差的緣故?
(A)空間知覺
(B)邏輯推理
(C)長期記憶
(D)可逆性。

4(A).

33.試問一個人在社會活動情境中與他人相處的能力，即為下列何者？
(A)社會智力（social intelligence）
(B)機械智力（mechanical intelligence）
(C)抽象智力（abstract intelligence）
(D)流動智力（fluid intelligence）

5(B).

4高級中等以下學校之教師資格之取得採甚麼制度？
(A)審定制
(B)檢定制
(C)申請制
(D)遴選制

6(B).

37. 下列何者對於引發與維持學生學習動機較無幫助？
(A)有效連結學生的新舊經驗
(B)教師主導控制教學活動的進行
(C)學習任務有一定的難度和挑戰
(D)教師及時給予明確的回饋意見

7(C).

7. 根據國民教育法施行細則規定，國民中小學行政組織中，何者負責特殊教育及親職教育之處室？
(A)教務處
(B)學務處
(C)輔導室
(D)總務處

8(C).

35. 以下何者並非「教師法」規定之教師義務？
(A)輔導或管教學生
(B)擔任導師
(C)參加教師組織
(D)遵守聘約規定

9(C).

65. 許老師在設計精熟學習時，宜採用哪種測驗，以瞭解學生的學習成效？
(A)興趣測驗
(B)性向測驗
(C)標準參照測驗
(D)常模參照測驗

10(D).

14.有關福祿貝爾（F. Froebel）對幼兒教育主張，下列何者正確？
(A)宣揚注入式的教育
(B)強調優先培養幼兒的抽象思考
(C)認為知識傳授應是幼兒時期的主要活動
(D)認為教育應當順應本性，滿足兒童之本能需要

11(B).

14.甄成功與賈富貴是小學同班同學。成功的父母皆分別為醫生和大學教授，富貴的父母則從事工地臨時工和工廠作業員，晚上還會去夜市擺攤貼補家用。成功大學畢業後出國留學，近日回國後在某大國際企業公司之儲備幹部，而富貴念到國中畢業後就不再繼續升學，一直都在各建築工地打零工。下列何者最適合用來解釋以上案例？
(A)經濟資本
(B)社會再製
(C)文化資本
(D)文化創生

12(A).

5.都老師教學時，當學生有良好表現即給予記點，學生積滿五個點，可選擇兌換初階獎品，或可選擇不兌換，將五個點換成一張微笑卡，每累積五張微笑卡，則可兌換學生更喜歡的高階獎品；依此類推。都老師此一學習獎勵的設計，主要希望培養學生哪種能力？
(A) 延宕滿足(delay of gratification)
(B) 觀點取替(perspective taking)
(C)場地獨立(field independence)
(D) 自我認同(self-identification)

13(D).

23. 下列教育政策或措施，何者比較沒有「文化霸權」的疑慮？
(A)推廣同化的民族教育
(B)採用單一版本教科書
(C)倡導單一國語、限制母語教育
(D)重視在地文化特色

14(B).

31. 在主流文化之下，因為不同地區、不同社會階層或不同行業之內具有獨特性的風俗習慣和生活方式，稱為下列何者？
(A)副文化
(B)次文化
(C)新文化
(D)Z 文化

15(B).

50. 請仔細比較下列兩張圖，並選出正確的描述。
(A)左圖說的是老師對所有的學生要一視同仁，不可有差別待遇，那就是教育機會均等的真義。
(B)右圖說的是老師的教學應該因人而異，給學生他們真正需要的東西，那就是教育機會均等的真義。
(C)右圖說的是起點較高的學生不需要老師搭鷹架，也可以學得很好，所以老師不必太費心，那就是教育機會均等的真義。
(D)左圖說的是即便老師對學生提供一樣的協助，受惠的就是佔最多數的中等程度學生，照顧好這些學生就是教育機會均等的真義。

16(B).

41-42 為題組

大信國小有兩個老師正在討論學校特色課程設計。以下是他們的對話：林老師：我上個月去參加了一場研習，講者提到讀經典開智慧的概念，我想試看看是否可行。宋老師：可以喔，現在的學生喜歡看輕小說，不讀經典，非常可惜，我們正可以選擇一些他們沒讀過的作品！

【題組】42. 承上，林老師的課程設計較接近下列哪個取向？
(A)重建主義
(B)永恆主義
(C)進步主義
(D)後現代主義

17(B).

30. 當學生遇到難解的問題時，你不直接給他答案，而是支持他的情緒、協助他分析問題、提供相關線索、從旁間接幫助他自行解決問題，這是何種協助策略？
(A)增強作用
(B)鷹架學習
(C)內化作用
(D)替代學習

18(D).

27. 依「國民小學及國民中學學生成績評量準則」規定，下列對國民中小學學生學習領域之平時及定期成績評量結果等第與分數之轉換的敘述，何者是錯的？
(A)優等：九十分以上
(B)甲等：八十分以上未滿九十分
(C)乙等：七十分以上未滿八十分
(D)丙等：未滿六十分

19(C).

22. 小明在積木區排列一座停車場，小新也在積木區排列一座高塔，兩人未有言語互動。請問此遊戲行為屬於？
(A)聯合-建構
(B)平行-戲劇
(C)平行-建構
(D)合作-戲劇

20(D).

35. 張老師為了瞭解哪些人是班上的邊緣人，調查了每位學生「最喜歡和哪些同學一起討論功課？最不喜歡和哪些同學一起遊戲？」，並將結果繪製成學生關係圖。張老師使用的研究方法為何？
(A)個案歷史分析法
(B)學習需求調查法
(C)角色衝突分析法
(D)社交地位測量法

21(D).

12. 小文學業動機低落，常常藉故請假。輔導老師如何運用正增強原理，鼓勵小文到校？
(A) 減少小文的作業份量
(B) 請成績優良同學指導小文學習
(C) 提醒小文缺席造成的損失
(D) 肯定小文準時到校

22(C).

21. 陳老師指導國三學生在「彈性學習課程」進行「新冠肺炎疫情時代的數位落差」專題探討，這樣的課程接近下列哪一種課程設計取向？
(A) 學科中心設計
(B)學習者中心設計
(C) 議題中心設計
(D)人文中心設計

23(B).

26-30為題組。請在閱讀下文後，回答26-30題。

新北國中的自然領域教學研究會後，八年級的周老師和高老師繼續討論學生的學習狀況。

周老師：「最近的空氣時好時壞，我教的幾個班級，大多數學生會應用上學期在我們所設計特色課程中學到的知識與技能，採取相對應的防護措施；我擔任導師的班級，也有不少學生在家庭聯絡簿，寫出他們提醒家人保護自己的方式和家人的反應。我們所花的心血沒有白費，實施一個學期的『拒絕污染你我他』課程，學生學得很好。」

高老師：「我那幾個班級的學生也是一樣。」

周老師：「看來，八年級各班的學習成效都很好。」

高老師：「還有學生告訴我，這學期英文老師補充不少課本沒有的各種污染源和垃圾；國文老師要他們自己挑選一種魚，想像並寫出生活在逐漸暖化海水中的感受；美術老師教他們怎麼運用水彩，畫出從學校看出去的遠山因空氣污染而矇矓的景像。很有趣吧！這三位老師上學期都沒有參與我們所設計和實施的課程，他們彼此間也沒有討論，但卻各自增加和污染有關的學習內涵。

我打算找時間詢問他們是否有興趣一起參與『拒絕污染你我他』課程的修訂工作；或者，另外找些他們和學生都有興趣的主題，共同發展新的課程。意下如何？」

【題組】30. 該新修訂的課程如要提供下學期全體八年級學生學習，依據課程綱要的規範，新北國中應如何處理其審查事宜？
(A)無須審查直接提供教師使用

(B)由學校課程發展委員會審查
(C)函送新北市政府教育局審查
(D)由原設計者及修訂人員共同審查

24(B).

17. 小睿嘗試摸索各種未來可能的職業角色，縱使還沒選擇最適合自己的職業，但過程中勇於承擔及持續探尋。根據馬西亞(C. Marcia)的生涯理論，小睿屬於下列哪一種認同狀態？
(A)認同迷失(identity diffusion)
(B)認同未定(identity moratorium)
(C)認同早閉(identity foreclosure)
(D)認同定向(identity achievement)

25(C).

94.() 有一些學生在得知數學考試成績不佳後，聚在一起討論原因。下列哪一種說法屬於外在歸因？
(A)我對數學感覺厭煩
(B)我的數學基礎不好
(C)我的數學考試運氣不好
(D)我是笨蛋，所以才會考那麼爛

【非選題】

二、 X 和Y 為兩變數，若 M = aX + b 、 N = cY + d 且 a > 0 、 c > 0 。若 QX 、 S _X ²、 S _X 、、 2 MDN _X、 z _X 分別代表 X 的四分差、變異數、標準差、平均數、中位數和標準分數； 2 且 Q_M、 S _M 、 S _M 、、 MDN _M、 z _M 分別代表 M 的四分差、變異數、標準差、平均數、中位數和標準分數。令 r_XY和 COV (X , Y ) 分別代表 X 和 Y 的相關係數和共變數， r_MN 和 COV (M , N ) 分別代表 M 和 N 的相關係數和共變數。（每一格 1 分，共 25 分）

【題組】 ⑵

最頂 ▬

快捷工具

完全正確!

非選題1

25.

【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(6301~6325)-阿摩線上測驗

bryan750609剛剛做了阿摩測驗，考了100分