【特定試卷】105 年 - 桃園市105年度身心障礙C#51934105 年 - 臺北市105學年度市立國民中學正式教師(巡迴)聯合甄選-特教科學科專業科目#52227105 年

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【特定試卷】105 年 - 桃園市105年度身心障礙C#51934105 年 - 臺北市105學年度市立國民中學正式教師(巡迴)聯合甄選-特教科學科專業科目#52227105 年 - 105 臺北市..(211~220)

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1(A).

20. 支配或影響行為改變的因素很多，雖然均會支配或影響到行為的改變，不過下列哪兩種因素似乎較具有教育上的意義？
(A)環境、學習
(B)成熟、學習
(C)遺傳、環境
(D)環境、成熟

2(D).

題組 1~3】小華今年錄取新北市國中特教教師，分發至北北國中，擔任特教組長一職。初任教師的他，決心用最大的熱誠和專業來服務他所關愛的特教學生們，而組織及運作特殊教育推行委員會（以下簡稱特推會）、落實個別化教育計畫（以下簡稱 IEP）及個別輔導計畫（簡稱 IGP）、提供身心障礙學生支持服務等是他的年度重點工作。
【題組】1. 當他著手準備新學年特推會的相關工作時，下列做法何者不符合新北市的規定？
(A)邀請校長擔任特推會的主任委員
(B)委員名單包括各處室主任、特教教師代表、普教教師代表、以及身心障礙學生家長代表等共 10 人
(C)委員聘書上印有「任期一年」
(D)一學年召開一次特推會

3(D).

49. 下列有關「特殊教育推行委員會」的敘述，哪一項是正確的？
(A)應由輔導室主任擔任召集人
(B)應負責進行校內疑似身心障礙學生的初評
(C)每學期必須至少召開期初、期中、期末三次委員會議
(D)需有特殊教育學生家長代表擔任委員

4(B).

21. 編製學科成就測驗，下列何種效度最為重要？
(A) 建構效度
(B) 內容效度
(C) 同時效度
(D) 預測效度

5(B).

36. 罹患普瑞德威利症候群(Prader-Willi Syndrome)，俗稱小胖威利症的幼兒，容易形成何種障礙？
(A)多重障礙
(B)智能障礙
(C)腦性麻痺
(D)身體病弱

6(D).

43. 四位同年級的學生別在同一份數學性向測驗得分如下：甲生 z=0.5, 乙生 T=63, 丙生 PR=93, 丁生標準分數=115 (M=100; SD=15)。請將四位學生的數學能力由高到低排列
(A)丙乙丁甲
(B)乙丙甲丁
(C)丁甲乙丙
(D)丁乙甲丙

7(D).

46.有關智能障礙者的鑑定與安置，以下哪一項說明是較為正確的？
(A)國內目前使用較普遍的團體施測智力測驗是魏氏智力量表
(B)智能障礙學生的鑑定與安置應依據智力測驗和人格測驗結果
(C)重度智能障礙的 IQ 為 40~55，約是一般 2-3 歲兒童的智力
(D)智能障礙者的安置應考量智力與行為適應情形

8(A).

3. 啟蒙方案（Head Start）以及以經濟不利家庭子女為對象所規劃的方案，通常所依據的是哪一項觀點？
(A)生態學觀點
(B)優生學觀點
(C)倫理學的觀點
(D)政治學的觀點

9(A).

18.罹患 X 染色體脆弱症的兒童，容易形成下列哪一種障礙？
(A)智能障礙
(B)學習障礙
(C)肢體障礙
(D)視覺障礙

10(D).

35評量身心障礙學生時，依教師所給予的提示程度由多至少排序，下列何者正確？
(A)口語提示＞動作提示＞動作協助
(B)動作提示＞口語提示＞動作協助
(C)動作協助＞動作提示＞口語提示
(D)動作協助＞口語提示＞動作提示

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2025年剛剛做了阿摩測驗，考了80分