【特定試卷】105 年 - 105 臺北市公立國民小學巡迴教師聯合甄選初試專門類科知能試題–普通科：教育專業#51912105 年 - 105 臺北市公立國民小學巡迴教師聯合甄選初試專門類科知能

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【特定試卷】105 年 - 105 臺北市公立國民小學巡迴教師聯合甄選初試專門類科知能試題–普通科：教育專業#51912105 年 - 105 臺北市公立國民小學巡迴教師聯合甄選初試專門類科知能_特殊..(181~190)

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1(A).

3 教學行動研究與教學檔案都是屬於較有結構性的專業發展系統，此兩種系統皆具備的核心概念為何？
(A)研究
(B)合作
(C)省思
(D)探究

2(C).

9 「異質性編組、集合專家組別進行教學、學習評鑑、學習表揚」，此種作法較屬合作學習策略中的哪一種？
(A)拼圖法
(B)團體探究法
(C)學生小組成就區分法
(D)小組遊戲競賽法

3(B).

22臺北市公園國小的教材組織以兒童經驗為出發點，不顧及教材本身的系統性，此種教材組織方法稱為？
(A)論理組織法
(B)心理組織法
(C)概念組織法
(D)功能組織法

4(D).

23以「禮物」為主題，下列何者是技術旨趣的課程發展模式所重視的內容？
(A)收送禮物之個人意義
(B)不同節慶收送禮時應使用正確的謝辭賀語
(C)反思禮物與權力、利益的關係
(D)不限於「物」的禮物之可能意象

5(B).

29Howard Gardner 認為智能不能以語文及數理邏輯為代表，他提出的多元智能不包括以下哪種？
(A)內省
(B)自然
(C)人際
(D)創造

6(C).

6. 張老師進行臺北市國小校長科技領導之問卷調查。他要抽取代表性樣本必須有嚴謹步驟。下列哪一項是他應做的第一個步驟呢？
(A)決定適當的抽樣方法
(B)想辦法抽取夠大的樣本
(C)清楚界定研究的母群體
(D)取得一份完整的母群體名單

7(D).

47.關於行為改變技術策略，以下何者敘述不正確？
(A)適用於單一個案研究。
(B)該技術應用增強、消弱、懲罰、隔離等原理。
(C)此技術以一般兒童認知學習而設計，不適用於特殊兒童。
(D)此技術可以了解兒童的偏差行為及建立積極的學習環境。

8(C).

5.對於實施差異化教學（differentiated instruction）之分析，以下何者正確？
(A)差異化教學等同於「個別化教學」
(B)差異化教學，實施分組固定以同質為主
(C)差異化教學最重要的概念，是以學生為主體的教學
(D)實施差異化教學，主要根據是學生學習成就的程度

9(A).

20. 小米在國文科得分為 80 分，班上平均分數為 70 分，標準差為 10 分；在數學科得分為 70 分，班上平均為 60 分，標準差為 5 分。下列哪一個測驗分數的解釋是正確的？
(A)無法判斷哪一科 T 分數較高
(B)國文 T 分數比數學 T 分數低
(C)國文 T 分數比數學 T 分數高
(D)國文 T 分數與數學 T 分數一樣

10(D).

37. 依據皮亞傑的認知發展階段論，下列的敘述何者正確？
(A)多數國小學童尚未發展出保留的概念
(B)多數的國小學童已經具有抽象思考和科學實驗的能力
(C)多數的國小學童處於具體運思期
(D)多數的國小學童屬於自我中心的思考者

【非選題】
2.請說明校外教學與學校正式課程及非正式課程之間的關聯，並論述如何提升校外教學的教育意義。

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【特定試卷】105 年 - 105 臺北市公立國民小學巡迴教師聯合甄選初試專門類科知能試題–普通科：教育專業#51912105 年 - 105 臺北市公立國民小學巡迴教師聯合甄選初試專門類科知能_特殊..(181~190)-阿摩線上測驗

Angel剛剛做了阿摩測驗，考了30分