阿摩：反覆練習，方可提高對試題的敏感度
68分
(2 分34 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(15301~15325)
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1(C).

49、「基本學力指標」乃我國現今教育改革與政策之關注焦點，其中又以3R?s為核心的基礎學科及其內容，請問下列何者之3R?s的內容敘述正確？
(A)讀、聽、算　
(B)讀、說、算　
(C)讀、寫、算　
(D)讀、思、算



2(A).

13.提出B=f(p.e)(亦即行為源於個體與其環境的互動)的學者是
(A)勒溫Lewin
(B)斯肯納Skinner
(C)容格Jung
(D)佛洛依德Freud



3(A).
X


22.下列有關全開放式開卷考試方式的敘述，何者是正確的？
(A)可讓學生交換意見
(B)可讓學生攜回家做
(C)可參考所有的資料
(D)在於測量學生的記憶能力。



4(B).
X


認知領域教學目標有六個層次，由低至高依序是：?
(A)評價、理解、知識、分析、應用、綜合
(B)知識、理解、分析、評價、綜合、應用
(C)理解、應用、評價、分析、知識、綜合
(D)知識、理解、應用、分析、綜合、評價。



5(C).

28.自然主義者認為教師乃是扮演下列何種角色？
(A)產婆
(B)陶匠
(C)園丁
(D)雕刻家



6(D).

62.書法教學宜用
(A)欣賞
(B)思考
(C)直觀
(D)練習 教學法。



7(D).

22.倡導草根模式的課程設計，主張課程應由課程方案的使用者(教師)來設計的學者是？
(A)羅頓(Lawton, D.)
(B)艾斯納(Eisner, E.)
(C)泰勒(Tyler, R.)
(D)塔巴(Taba, H.)



8(D).

40.在進行性別課程設計時，著重在協助學生發現不同性別之間所隱含的社會問題，並讓學生進行討論尋求解
決之道，是偏向何種取向的課程設計
(A)學生取向
(B)科技取向
(C)社會適應取向
(D)社會重建取向。



9(A).

16.「教育的出發點必須是良善的，是助人向上、向善的歷程，不能教人去偷」，此陳述符合皮德思(R. S. Peters)教育規準中的哪一項？
(A)合價值性
(B)合法律性
(C)合認知性
(D)合目的性



10(C).

依照教材自身的邏輯順序作有系統的排列，保持學科的結構體系，稱為教材的
(A)兒童中心組織法
(B)社會中心組織法
(C)論理組織法
(D)心理組織法



11(D).

41.近來在教育界討論熱烈的「教師分級」制度，如要落實，最重要的工作將會是
(A)教師教學
(B)教師進修
(C)教師生涯規劃
(D)教師評鑑。



12(C).

26.請由下列各題的難度值(P)判斷，那一題的鑑別度最高？
(A)第一題(P=.10)
(B)第二題(P=.25)
(C)第三題(P=.49)
(D)第四題(P=.70)



13(A).

2.發現班上幼兒有受虐的跡象時，當下應如何處理較適宜？
(A)先拍照存證，請園長協同處理
(B)先不做甚麼，等觀察一陣子再決定如何處理
(C)通知管區警察，到幼兒家中調查事實
(D)通知社會局，轉介兒童到寄養家庭



14(B).

15. 反映出幼兒讀寫能力，是從幼兒獲得口語能力開始逐漸發展的觀點是屬於
(A)後設認知　
(B)讀寫萌發(emergentliteracy)　
(C)表徵能力　
(D)抽象思考。



15(C).
X


有關學者奧斯貝(D.P.Ausubel)的教學主張，下列敘述何者不正確？
(A)提供「前導架構」
(B)以「漸進分化」的演繹方式呈現教材
(C)辨別新舊教材的異同以促進概念「統整融合」
(D)主張「發現式學習」



16(A).
X


14 自然科任鄧老師帶領學生種植馬鈴薯，學生問老師自己的馬鈴薯為什麼無法發芽。鄧老師決定 依問題導向學習（problem-based learning，簡稱 PBL）教學模式，下列何者較不是他的課程設計 內容？
(A)同學們小組討論馬鈴薯沒發芽的原因。
(B)同學們蒐集馬鈴薯成長的資料。
(C)同學們練習手冊中馬鈴薯的種植步驟。
(D)同學們設計馬鈴薯發芽的實驗。



17(C).

小珍是班上的風紀股長，只要看到班上同學有違規的行為常會直接出面糾正，但也因此讓部分同學心有不滿，其中小明便錄 影以髒話批評小珍，並誇大模仿小珍的口頭禪和出糗動作，且將影片上傳分享給其他同學，結果影片越傳越廣，其中有同學 看過影片後，在學校當著小珍的面模仿嘲笑，小珍才知道影片的事，面對部分同學的訕笑與異樣眼光，小珍心中感到既傷心 又不舒服，便將此事告知老師。
【題組】13. 小明在網路上批評與嘲笑小珍，並且把相關影片廣為流傳，其可能要負擔何種責任？
(A)毀謗罪
(B)傷害罪
(C)公然侮辱罪
(D)網路煽動罪



18(C).
X


7. 黃老師於學習扶助班進行教學時，以個別差異化的方式進行，教學過程中常先進行測量， 再針對學生錯誤之處予以提示、回饋，之後再進行測量，並反覆前述歷程以提升學生的學 習成效也同時進行教學。若以評量的角度分析，黃老師的作法最像下列何種評量？
(A) 紙筆測驗
(B) 檔案評量
(C) 實作評量
(D) 動態評量



19(A).
X


34.張老師發現小寶喜歡玩小木片，但是在結構排列上尚未呈現出圖像形式。因此張老師陸續提供許多看得出形式但未完成的小木片作品照片，和小寶討論預測接下來要如何使用小木片，並記錄、分析小寶的作品。如此反覆運作四個禮拜之後， 張老師評估小寶自行創作的小木片作品已經出現了架構的形式。請問這整個歷程屬於下列何項評估？
 甲、動態評量 乙、安置評量 丙、篩檢評量 丁、表現評量
(A)甲乙丁
(B)甲丁
(C)甲乙丙
(D)甲丙丁。



20(D).

16. 布迪厄(Bourdieu)沿用Max的觀點，認為「資本」是一種具有生產力的資源，其本質是勞動的累積，人們會在特定的場域中，利用某些 資源來展開實踐行動。下列何者不是布迪厄所提出的資本形式？
(A)文化資本
(B)社會資本
(C)象徵資本
(D)票券資本



21(A).
X


5.根據我國十二年國民基本教育課程綱要總綱的分類，我國國民基本教育雖然有俗稱的國小、 國中與高中職三種學制，但是在十二年國民基本教育課程綱要總綱的學習階段則分成幾階 段？
(A)三
(B)四
(C)五
(D)六



22(D).
X


15. 閱讀課時候，王老師教導學生要學習分析因果關係並練習「如何問自己問題，讓自己讀懂，確認是否已經了解文章的意義」，老師主 要運用哪一種閱讀教學策略？
(A)問題教學
(B)理解監控
(C)交互教學
(D)概念構圖



23(B).

26.作為一位新科小學老師，賴老師堅信透過她的努力，可以為孩子培養良好的生活與學習習慣，進而帶給他們更好的未來。賴老師的想法，以心理學的何概念說明最為貼切？
(A)社會學習
(B)教師效能感
(C)霍桑效應
(D)昇華作用



24(C).

21. 一般中小學的「學年度」之起迄日期為下列何者？
(A)每年 1 月 1 日至翌年 12 月 31 日
(B)每年 7 月 1 日至翌年 6 月 30 日
(C)每年 8 月 1 日至翌年 7 月 31 日
(D)每年 9 月 1 日至翌年 8 月 31 日。



25(C).

13.依據《公立國民小學及國民中學教師介聘辦法》之規定，公立學校現職教師，除偏遠地區學校教育發展條例、離島建設條例、原住民族教育法或直轄市、縣(市)主管機關另有規定外，應在現職學校實際服務滿多久以上者，始得申請介聘？
(A)二學期
(B)四學期
(C)六學期
(D)八學期。



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黃子庭剛剛做了阿摩測驗，考了68分