阿摩：檢討自己是成功的開始，檢討別人是失敗的開始
83分
(58 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
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1(B).

4.小昇在學習數學時，會把加法策略應用到結構相似的新問題上。小昇這種能力的改變 是屬於訊息處理理論的何種機制？
(A)編碼(encoding)
(B)類化(generalization)
(C)自動化(automatization)
(D)建構策略(strategy construction)



2(C).

16.一年級的小偉跟林老師很熟稔，有一天他笑著跟老師說：「老師你很狗屎。」想看看 老師會有甚麼反應。林老師針對小偉的行為，最適合的輔導作法為下列何者？
(A)向全班討論這件事情
(B)向小偉的父母說明這件事
(C)告訴小偉他的話會讓人不舒服
(D)嚴厲的指正小偉不應該說這個難聽的詞彙



3(D).

22.老師告誡全班同學不准至學校廚房後面玩耍，那塊空地是活動禁區，因為雜物多， 易發生危險。小凱某日練習羽毛球時，不慎將新購買的羽球擊入，心急如焚，要不要 去禁區撿球？小丹說：「老師如果知道小凱踏入禁區應該會生氣，但如果老師知道， 小凱是為了要撿球，就會覺得小凱走入禁區是有理由！」根據角色取替發展，小丹的 判斷屬於下列哪個階段？
(A)相互性的角色取替
(B)自我中心的角色取替
(C)自我反射的角色取替
(D)社會訊息的角色取替



4(D).

23.有關皮亞傑(J. Piaget)對認知改變的想法，下列敘述何者錯誤？
(A)基模是指可以被重複及類化的行為模式
(B)認知平衡是透過同化與調適達成一種穩定狀態
(C)兒童是主動建構形成一套有組織的心智運思結構
(D)調適是指利用原有的基模去詮釋外在世界新的經驗



5(B).

27-28 為題組 
閱讀下文後，回答 27-28 題。 林老師在班級的親師會中，與家長做了雙向交流與溝通，希望了解家長的管教方式。 其中，林老師和小美的家長懇談後，了解到家長對她要求極為嚴格，而且不容她質疑 或是討論；林老師和小雄的家長懇談後則發現，父母對小雄幾乎是有求必應。

【題組】27.根據林老師和小美家長的交流與溝通，會認為小美父母的管教方式，係屬於下列何者？
(A)袖手旁觀型
(B)獨斷專權型
(C)民主威信型
(D)縱容溺愛型



6(C).
X


20.根據薛爾曼(R. Selman)的觀點取替發展理論，小學高年級的兒童可以了解對方想做的 事情不同，同時也可以站在對方立場來思考原因，例如：小新可以理解弟弟想去公園 玩是因為弟弟已經兩個星期都沒有去了。這敘述符合下列哪一個階段？
(A)社會群體階段(societal stage)
(B)第三人階段(third-person stage)
(C)自我反思階段(self-reflective stage)
(D)社會訊息階段(social-informational stage)



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徛鵝剛剛做了阿摩測驗，考了83分