阿摩：後悔過去，不如奮鬥將來
100分
(1 分28 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)
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1(A).

10.林老師認為經典文學作品有助於培養學生的思辨能力，因此在發展班級的閱讀課程時， 將重要的經典文學作品列入學生的閱讀書目。林老師的作為屬於下列何種課程觀點？
(A)學術理性
(B)社會適應
(C)批判重建
(D)自我實現



2(C).

11.下列有關課程實踐的敘述，何者較適切？
(A)課程實踐必須遵循課程理論的規範
(B)課程實踐主要在追求社會階級的解放
(C)課程實踐有賴於教育人員的實踐智慧
(D)課程專家應該為課程實踐人員提供服務



3(C).

20.王老師以紫蝶為主題，讓學生到花田觀察並探究紫蝶的生態。請同學自行提出假設， 並加以驗證，最後撰寫其發現。此屬於下列何種教學法？
(A)案例教學法
(B)概念獲得教學法
(C)專題導向教學法
(D)問題解決教學法



4(D).

21.張老師設計「減少塑膠用品的使用」課程，下列有關減塑之情意目標的敘述，何者較適切？
(A)品格形成：學生能遵守校規不帶一次性餐具到校園中
(B)接受：學生會與家長討論如何外帶餐點，以達減塑目的
(C)價值組織：學生對於海洋生物受到垃圾危害的情形，感到難過
(D)價值判斷：學生對於飲料店禁用塑膠吸管的政策，提出自己的觀點 .



5(C).

24.下列何者最符合素養導向教學設計與實施原則？
(A)設計學習單，讓學生進行文具的選購，做加法進位的演算
(B)參觀科學教育館並聆聽導覽後，回家整理參觀筆記及心得進行分享
(C)藉由地震的新聞報導，讓學生蒐集與討論防災資料，並實際應用於防災演練中
(D)因應耶誕節，請學生閱讀相關的英語繪本進行單字學習，並完成耶誕卡片著色活動



6(A).

29-30 為題組 閱讀下文後，回答 29-30 題。 張老師上課時先解釋什麼是經、緯線，向學生指出地球儀上的國際換日線、赤道的 位置。之後以「倫敦」為例，讓全班同學練習找出其經、緯度，並請一位同學回答， 以確認學生是否了解。接著張老師再以「臺北」為例，請學生找出經、緯度，然後給予 回饋。最後，老師發下學習單，上面列有許多組經、緯度，請學生找出對應各組 經、緯度的城市，規定在下課前完成。
【題組】30.張老師在課堂上請學生找出「倫敦」、「臺北」的經、緯度，再給予回饋，其主要 用意為何？
(A)引導學生進行練習
(B)促使學生腦力激盪
(C)強化學生學習統整
(D)比較兩個城市的位置



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