阿摩：成功的唯一之路，堅持、堅持、再堅持
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(9426~9450)
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1(D).

16.家庭是協助教育實施的重要機構。依「家庭教育法」之規定，高中以下學校每年應於正式課程實施之外，實施多少小時親職教育課程與活動？　　　
(A) 10
(B) 8
(C) 6
(D) 4



2(D).

5.下列何項並非發展小班教學精神計畫的主要目標？
(A)個別化
(B)適性化
(C)多元化
(D)現代化



3(A).

下列何種評量是以「測驗-介入-再測驗」的方式進行？?
(A)動態評量
(B)檔案評量
(C)真實評量
(D)實作評量。



4(B).

34、諮商是下列哪一項的主要方式：
(A)團體輔導
(B)個別輔導
(C)職業輔導
(D)班級輔導



5(A).

86、社會學習理論中，社會化學習的產生除了注意力與保持激發模仿行為外，還須具備：
(A)動機
(B)正負增強
(C)賞罰
(D)誘惑



6(D).

23.下列何者並非行政院教育改革審議委員會所提出的教育改革方向？
(A)實施多元文化教育
(B)加強兩性平等教育
(C)維護學生及父母的教育權利
(D)強化中央的教育行政力。



7(A).

15下列現象，何者較不會產生「文化霸權」？
(A)學校本位課程之設計與實施；
(B)全國的中、小學都只採用同一種版本的教科書；
(C)國內有關政治、經濟、文化方面的議題，社會大眾所接收之訊息都是經過媒體的報導；
(D)GeorgeRitzer所指出的社會麥當勞化現象，強調效率、可計算性、可預測性及控制。



8(C).

37. 民國八十二年「國民小學課程標準總綱」規定之教育目標中，「養成互助合作精神，增進群己和諧關係，發揮社會服務熱忱」是屬於哪一種教育內涵目標？(87.中師初教代課)
(A)德育內涵
(B)智育內涵
(C)群育內涵
(D)美育內涵



9(A).

58. 下列何者不是行為取向的學習觀：(87.中師暑期)
(A)探討個體知覺、理解、思考的內在歷程
(B)回饋是學習的核心機制
(C)以增強為改變行為的有效方法
(D)以刺激反應的處理為核心



10(D).

7. 黃老師於學習扶助班進行教學時，以個別差異化的方式進行，教學過程中常先進行測量， 再針對學生錯誤之處予以提示、回饋，之後再進行測量，並反覆前述歷程以提升學生的學 習成效也同時進行教學。若以評量的角度分析，黃老師的作法最像下列何種評量？
(A) 紙筆測驗
(B) 檔案評量
(C) 實作評量
(D) 動態評量



11(D).
X


48. 十二年國民基本教育所揭櫫的「有教無類」、「因材施 教」及「適性揚才」等理念，以「成就每一個孩子— 適性揚才、終身學習」為願景，屬於下列哪一種課程 取向？
(A)學科取向
(B)學生取向
(C)社會取向
(D)科技取向



12(B).

15. 自從嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）疫情發生以來，美國有越來越多家長選擇讓 小孩在家自學（home schooling）。請問，我國家長若要選擇讓就讀小學階段的孩子 進行在家自學，主要可依據哪一個法令規定辦理？
(A)學校型態實驗教育實施條例
(B)高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
(C)公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例
(D)終身學習法



13(D).

31.陳老師為解決班上學生學習動機低落的問題，進行有系統的教學探究，找出較有效的處理方案，並促進教學專業的成 長。試問陳老師應是採用下列哪一種研究方法？
(A)實驗研究
(B)相關研究
(C)描述研究
(D)行動研究。



14(C).

72.關於「負增強」與「懲罰」的比較何者正確？
(A)兩者都無法形塑出適當的行為，只是降低發生頻率
(B)負增強乃是取消正增強，懲罰則是移除嫌惡刺激
(C)負增強是在適當行為出現後施予，懲罰則是在不當的行為後施予
(D)負增強用來減少行為反應次數，懲罰則是增加行為反應次數



15(C).

57.柯爾柏格（L. Kohlberg）經多年實際觀察研究，在道德認知發展理論上，提出著名的三 時期六階段。他所列舉的三時期，係以下列何者作區分？
(A)興趣（interest）
(B)理性（reason）
(C)成規（convention）
(D)鷹架（scaffold）



16(D).

21. 老師在班級經營與教學輔導時，常常會使用「我—訊息」的方式與學生進行有效的溝通，試問下列何者運用了「我—訊息」的 溝通技巧？
(A)小明你天天玩電動，老師真不知道你還能做什麼
(B)小明你要好好的讀書，畢業以後才能找到好工作
(C)小明你已經看了兩小時的書，必須讓眼睛休息一下
(D)小明你總是上課愛講話，影響同學的上課，老師不喜歡



17(A).

19 楊教師在班級經營上常藉由糾正班上某位學生的不良行為，來影響鄰近學生的行為。楊教師的做法是應用下列哪一種原理？
(A) 漣漪效應（ripple effect）
(B) 比馬龍效應(Pygmalion effect)
(C) 破窗效應（broken windows theory）
(D) 月暈效應(halo effect)



18(C).

54. 李老師採用異質分組進行合作學習，透過同組能力較好的同學協助大雄， 大雄終能解答自己無法解出的數學題。下列哪一項最能解釋李老師的作 法？
(A)迦納(H. Gardner)的人際智力
(B)皮亞傑(J. Piaget)的認知平 衡
(C)維高斯基(L. S. Vygotsky)的鷹架作用
(D)史坦柏格(R. Sternberg)的情 境適應能力



19(A).

55.主要以泰勒(Tyler)所主張的目的性、系統性和效率性三大原則為基礎的課程模式是下列何者？
(A) 目標模式
(B) 歷程模式
(C) 情境模式
(D) 學習模式



20(C).

81.公正國小六年級老師引導學生透過各國的垃圾分類及垃圾減量之資料蒐集後，請學生依臺灣在地情 況構思一個垃圾減量的創意行動方案，並運用評量尺規(Rubrics)進行評分。請問下列教師們對評量 尺規的看法，何者不正確？
(A) 評量尺規也可以應用在同儕互評時使用
(B) 透過建立評量尺規可做為六年級教師客觀評量學生之依據
(C) 評量規準的內涵宜在教師評分之後再讓學生知道，才具有公平性
(D) 教師們應對評量尺規的不同等級，如優等、佳作、尚可，有具體描述



21(C).

24. 李老師在幼兒閱讀方面的知識豐富，教學方法又非常獨特，並大力推動親職教育，家長和幼兒都收穫良多，家長也都很愛戴李老 師。請問李老師主要發揮了下列哪一種教師權威？
(A)傳統權威
(B)法理權威
(C)專業權威
(D)精神感召權威



22(D).

23. 在學術研究中論及功績主義(meritocracy)，下列何者為其特色？
(A)機會和資源的競逐不是一種普遍權利
(B)精英份子不能享有較高的酬勞與地位
(C)職業地位的分配基於依屬關係(ascription)
(D)以能力和成就作為階層化的指標



23(B).

10. 齊老師經常用流行用語與例子來解釋課本內容與同學互動。此作法是將下列何種概念融入教學？
(A)文化剝奪
(B)青少年次文化
(C)文化消費
(D)主流文化



24(D).

14.下列有關幼兒參與數學活動的描述，何者較為適切？
甲、老師指導小班的幼兒進行數的合成，例如 3+5 的運算。
乙、10 以內的唱數屬於背誦記憶行為，可讓小班幼兒結合數的兒歌練習。
丙、幼兒學會簡單的計數後，就直接進入加減的運算，這是合理的作法。
丁、幼兒的數字運算應以概念探索為先，多提供有意義的情境問題
(A) 甲丁
(B) 乙丙
(C) 甲丙
(D) 乙丁



25(D).

12. 教師之輔導與管教措施，應與學生違規行為之情節輕重相當，以下哪一個是正確的原則？
(A) 有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者
(B) 採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡
(C) 採取之措施應有助於目的之達成
(D) 以上皆是



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洪佳愉剛剛做了阿摩測驗，考了96分