以下是你在張老師班級中看到的教學場景：當全班閱讀完《紙袋公主》（蔡欣玶譯，2001）後，教師提出核心問題「紙袋公主應該嫁給雷諾王子嗎？」；接著老師進行分 組討論，小組中的成員針對核心問題發表自己的想法，明確表達自己是贊成紙袋公主嫁給 雷諾王子或反對紙袋公主嫁給雷諾王子。在其中一組中你聽到他們的對話如下： 

      反對紙袋公主嫁給雷諾王子的學童說：「在書中第○頁，雷諾王子竟然說等妳打扮得像公主再來找我吧！所以這種喜歡外表甚於內在的人太膚淺了，我不會嫁給這種人。」 

     而贊成的同學則反駁道：「沒有人是十全十美的，雷諾王子會這樣說，只是因為她從 沒看過公主那麼邋遢的模樣，所以一開始無法適應，其實他們感情不錯，不然紙袋公主不 會千辛萬苦把雷諾王子救出來。」 

 經過來來回回的互相挑戰與陳述，同學最後表達自己最後的立場是贊成還是反對。張老師帶領大家回顧與反思剛剛的討論過程。（李雯琪，2017）