阿摩：猶豫不決是一個錯誤，遲早你都要採取行動，否則機會稍縱即逝。
90分
(59 秒)
模式:循序漸進模式
【全部】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)2024~2015難度:(271~280)
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1(C).
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4. 李老師在七年級新生入學時，想選擇一份智力測驗來瞭解班上同學未來可能的學習成就。下列哪一種效度應優先考量？
(A)同時效度
(B)預測效度
(C)內容效度
(D)輻合效度



2(A).

11.關於青少年道德發展的特徵，下列哪一項較不適當？
(A)逐漸採用二分法
(B)會開始作假設性的思考
(C)會質疑成人提供的答案
(D)不再依賴權威人物的看法



3(B).

15.根據皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論，下列哪一項不是青少年在形式運思期的思考 特徵？
(A)能理解「白馬非馬」的邏輯詭論
(B)認為水從方瓶倒進圓桶時，體積及重量也隨之改變
(C)可以想像數線上任意兩點間，可無限分割成更小的部分
(D)知道當「若 A 則 B」成立，可以推論出「若非 B 則非 A」



4(C).

29. 劉老師向學生提問：「讀完〈鴻門宴〉的文章，你們覺得其中人物的座位和地位是否有關係呢？為什麼？」請問，這個問題的性質屬於下列何者？
(A)理解性問題
(B)應用性問題
(C)分析性問題
(D)評鑑性問題



5(A).

55. 教育社會學中有關「再製」(reproduction)、「抗拒」(resistance)等概念，主要出自於社會學的哪一個學派？
(A)衝突論
(B)結構功能論
(C)符號互動論
(D)人力資本論



6(C).

8.九年級的小宣在導師推薦下參加提升學習成效的成長團體。下列哪一項經驗敘述最接近「利他性」？
(A)小宣很佩服某位成員，也參考他的讀書方法
(B)小宣覺得團體中老師的指導和建議對他很有幫助
(C)小宣認為團體成員可互相支持，他也可以提供有價值的意見
(D)小宣有「我們都在同一條船上」的感受，有困擾的不是只有自己



7(A).

19.當學校發生校園自殺事件，輔導教師進行班級輔導時，下列哪一項做法較不適當？
(A)引導學生轉移注意力
(B)協助學生覺察並紓解情緒
(C)示範並增進學生因應壓力的技巧
(D)評估班上是否有需要個別輔導的學生



8(C).

29-30為題組，閱讀下文後，回答29-30題。 阿健在廣泛的職業選擇中，逐漸能察覺到自己感興趣的職業範圍，而且會考量到職業對社會的貢獻性。
【題組】30.阿健在嘗試各種職業角色的過程中，雖然感到焦慮，但卻勇於承擔及持續探尋。根據馬西亞(C. Marcia)的理論，阿健屬於下列哪一種認同狀態？
(A)認同迷失(identity diffusion)
(B)認同早閉(identity foreclosure)
(C)認同未定(identity moratorium)
(D)認同定向(identity achievement)



9(C).

9.下列何者是初始效應(primacy effect)和時近效應(recency effect)教育應用的恰當例子？
(A)最重要和最困難的概念要在一節課的中間介紹
(B)一節課結束時先提供下節課的重點預告而不是當節課的內容回顧
(C)在一節課的開始與結束時教導重要的內容，較不重要的事務在一節課的中間處理
(D)在一節課的開始時，先讓學生從事動態活動，接著進行新教材的學習，最後再以 靜態的任務結束



10(D).

5.小辛對古典詩詞相當喜愛，能夠評析詩詞中的修辭與手法，並據此推論詩詞的 意境和情感。根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，小辛的認知發展最可能處於 哪一個階段？
(A)前運思期
(B)感覺動作期
(C)具體運思期
(D)形式運思期



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廖如萍剛剛做了阿摩測驗，考了90分