阿摩：優良的傳統可以繼承，但是卓越的成就要自己創造
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(6801~6825)
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1(D).

21.下列有關「開放教育」之敘述，何者不正確？
(A)重視學生的個別差異
(B)教學及學習內容具 彈性且多樣化
(C)受到人本心理學的影響
(D)強調以分科教學啟發多元智能



2(C).

13. 十二年國教課綱研修用以連貫各教育階段與統整各領域/科目課程之發展的主軸為 何？
(A)基本能力
(B)學科知識
(C)核心素養
(D)核心能力



3(C).

6.小玲是認知正常的聽覺障礙幼兒，經專業團隊評估她只要經過適當的輔具協助， 即可適應普通課程。請問，根據最少限制環境原則，小玲最適合安置在以下哪一 個環境？
(A)主要在特殊班，並到資源班接受聽能訓練課程。
(B)醫院，並到學校接受普通教育課程。
(C)融合幼兒園，並接受外加的聽能訓練課程。
(D)特殊學校，並到醫院接受聽能訓練課程。



4(A).

2.對於十二年國民基本教育課程綱要總綱的敘述，下列何者錯誤？
(A)強調能力導向的課程
(B)自發、互動、共好為其理念
(C)涵育公民責任為目標之一
(D)願景是適性揚才、終身學習



5(C).

30.火災防範應注意事項，下列何者有誤？
(A)滅火器、滅火彈安置地點及時效
(B)火警發生時應立即以電話報告消防隊
(C)應迅速躲藏於室内或牆角
(D)汽油及化學藥品等危險易燃物品應專設處所隔離儲藏



6(B).

7. 有關「國民小學及國民中學學生成績評量準則」之規定，下列何者錯誤？
(A)評量結果，應依評量方法之性質以等第、數量或文字描述記錄之
(B)導師可依據家長要求，必要時公開呈現個別學生在班級及學校排名
(C)成績評量視學生身心發展及個別差異採取紙筆、檔案及實作評量
(D)以優、甲、乙、丙、丁呈現學習領域表現，並以丙等為表現及格基準



7(D).

20. 「兒童做完較不喜歡的活動之後，就做比較喜歡的活動」，藉此可提高兒童從事不喜歡的活動之意願，係屬於下列哪一類原則？
(A)比馬龍
(B)霍桑
(C)鎂光燈
(D)普力馬



8(A).

11. 在填答問卷基本資料時，「性別」是屬於哪一種變項？
(A)名義變項
(B)次序變項
(C)等距變項
(D)數值變項



9(B).

45. 班克斯(J. Banks)將多元文化教育課程分為四種模式。請 問，在不改變課程架構的情況下，將文化內容、概念、 或主題加入某一堂課或某一課程單元之中，這屬於班克 斯所說的哪一種模式？
(A)貢獻模式
(B)附加模式
(C)轉型模式
(D)社會行動模式



10(B).

7.學校推動齲齒防治、視力保健、健康體位等教育活動屬於哪一個處室的業務？
(A)教務處
(B)學務處
(C)總務處
(D)輔導處。



11(D).

68. 以下何項理論較能夠解釋合作學習中同儕互相幫助的優勢?
(A)分佈式認知(distributed cognition)
(B)認知彈性(cognitive flexibility)
(C)期望理論(expectancy theory)
(D)近側發展區(zone of proximal development) 。



12(A).

10.教師在教學過程中不免會遇到不同族群的學生，下列哪一項教師的教學 作為是不正確的？
(A)只宣揚自己族群的文化之美好情形；
(B)教導學生重視自己族群珍貴的文化遺產；
(C)公平對待各族群學生；
(D)不對弱勢族群學生存有偏見或歧視心理。



13(B).

14王老師先讓小明練習走平衡木，發現小明一直走不好，於是請他坐在旁邊，先看看其他同學是如何順利走平衡木，並與小 明討論他自己與別人走平衡木時的差別，然後請小明再次上平衡木練習。請問王老師提供了小明下列哪一項學習經驗？
(A)認識身體部位或身體基本動作的名稱
(B)覺察身體在穩定性及移動性動作表現上的協調性
(C)覺察身體活動安全的距離
(D)在合作遊戲的情境中練習動作的協調與敏捷



14(A).

28. 關於生涯規劃，下列敘述何者正確?甲、透過技能學習，期望掌握自己美好的未來；乙、對自己生涯過程有目標、有計劃及有系統的妥善安排；丙、探索自我、同時瞭解工作與職業，並針對將來升學及就業方向規劃；丁、人生藍圖由基因決定，勿須生涯規劃限定未來
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丙丁。 .



15(D).

39. 「課程」一詞有許多不同的定義和觀點，以下何種取向的課程定義，與學習者中心教學的概念最為契合？
(A)課程即科目
(B)課程即目標
(C)課程即計畫
(D)課程即經驗



16(A).

30. 下列何者為翻轉教育的教學概念？
(A)學習不受限於時間及地點，讓學生成為課堂的主人
(B)老師在課堂中帶著學生念課本，並補充重點
(C)學習評量以紙本測驗為主
(D)老師在課堂中皆以撥放影片的方式進行教學



17(A).

17. 下列的入學制度設計，何者最符合「依學區入學」的精神？
(A)根據學生戶籍地址與學校距離遠近，將學生劃分入培英國中就讀
(B)根據學生的會考成績，將學生依照志願分發到竹北高中就讀
(C)根據家長培養子女的理念，將學生送至慈心華德福學校就讀
(D)根據家長在科學園區或清交的工作證明，允許學生至科學園區實驗中學就讀



18(D).有疑問

80. 下列四種教師圖像，何種比較偏向批判教育學所謂的「轉化型知識份子」？
(A) 傳遞重要的學科知識給學生是教學的首要任務
(B) 努力教導學生遵守學校規範，適應社會的能力
(C) 避免將爭論性議題帶入教室，謹守中立的立場
(D) 敏覺並願意透過行動改變校園內不公義的現象



19(B).

28. 十二年國教課程的第十二項融入議題是「資訊教育」,以下有關其 四大學習主題標題的實質內涵描述，何者不正確？
(A)運算思維與問題解決:可使用資訊科技解決生活中簡單的問題
(B)資訊科技與合作共創:可使用資訊科技，不可與他人合作產出想 法
(C)資訊科技與溝通表達:可利用資訊科技分享學習資源與心得
(D)資訊科技的使用態度:可了解並遵守資訊倫理與使用資訊科技 的相關規範



20(B).

42.下列有關「潛在課程」(hidden curriculum)的描述何者 比較不正確？
(A)潛在課程是相對的，因人而異
(B)潛在課程通常是指不理想的部分，較少是正面的或積 極面的
(C)潛在課程之影響力是無遠弗屆的
(D)潛在課程包括在學校教育的整個過程，例如師生交互 作用、教室結構、教育制度規章、校園環境等，因而 可說潛在課程無所不在



21(D).

20. 下列何者不符合《十二年國民基本教育課程綱要》對於彈性學習課程規劃的理念？
(A) 應考量學生特性及需求來規劃彈性學習課程
(B) 應考量在地資源與學校願景系統性設計彈性學習課程
(C) 藉由彈性學習課程提升學生的學習興趣並強化其適性發展
(D) 應強化對部定課程單一領域或科目重複練習與學習



22(C).

18.小梅只要看到午餐中有紅蘿蔔就哭著不肯吃，而通常老師也就讓她不吃。老師的做法最可能造成什麼結果？
(A)下次再遇到要吃紅蘿蔔時，小梅就不會再哭了
(B)下次再遇到要吃紅蘿蔔時，小梅就願意吃了
(C)下次再遇到要吃紅蘿蔔時，小梅還會大哭
(D)看小梅的心情決定要不要吃紅蘿蔔。



23(D).

78.下列何者不是正確且有效的刷牙方法？
(A)貝氏法為刷毛與牙齒保 45~60 度角，牙刷輕輕壓向牙齒，使刷毛的側邊亦能接觸牙齒
(B)刷牙時，牙齒的外面、裡面或咬合面皆要刷乾淨
(C)刷牙時，刷毛涵蓋部分牙齦，每次 2 顆有順序的來回刷
(D)刷牙不須有固定的次序，每天 3 餐飯後有刷牙即可。



24(D).
X


33.張仟瑜老師在幼兒園推動 STEAM 課程，STEAM 課程設計是融合哪些領域的課程呢?
(A) 醫學、 科技、管理學、美術、數學
(B)科學、科技、工程、美術、數學
(C)科學、倫理、生理學、環保、 數學
(D) 科學、管理學、工程、美術、道德。



25(C).

12 為增加學童記憶力，教師將「2020520520」數字分成字串「2020-520-520」，以和「愛你愛你-我愛你-我愛你」的發音 相似，這種是那一種學習理論的運用？
(A)行為主義學派
(B)人本主義學派
(C)訊息處理學派
(D)精神分析學派。



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