阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久
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模式:循序漸進模式
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1(B).

7.各種教育方法的好壞決定於:
(A)方法的本身
(B)教師的選擇與運用
(C)專家論斷
(D)理論的基礎



2(D).

13. 下列何者為教育部規劃之21世紀的國民教育願景
(A)全人教育
(B)溫馨校園
(C)終身學習
(D)以上皆是



3(B).

24.認為教育的本質是在教學中應該安排各種活動，讓學生體驗不同的生活經驗，以幫助學生不斷的生長與發展。這是哪一位學者所主張的教育哲學？
(A)皮德思(R. Peters)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)涂爾幹(E. Durkheim)
(D)斯普朗格(E. Spranger)



4(D).

33.下列何者不為高職學生生涯發展的具體任務？　
(A)明白自我需求　
(B)熟悉就業技巧　
(C)準備技能檢定　
(D)順應潮流、輕易變更。



5(B).

64.老師發現教室裡有紙屑就趕快撿起來，以免同學以為可以亂丟紙屑？這是老師 擔心產生何種效應？
(A)鄰避效應(nimby effect)
(B)破窗效應(broken window effect)
(C)月暈效應(halo effect)
(D)初始效應(primacy effect)。



6(A).

48.依哈伯瑪斯（J.Habermas）溝通行動理論的觀點，以下哪一種策略是培育現代社會公民資質較佳的途徑？
(A)將公共議題，配合課程，引進教室情境，讓學生討論
(B)讓學生寫批判時事的短文
(C)讓學生每日寫自我反省的日記
(D)建立學生良好的生活習慣。



7(D).

79. 學校宣導實施「零體罰」，為教育部重要的政策之一。同時法令亦有提及「使學生不受 任何體罰，造成身心之侵害」等文字，明確保障學生之身體自主權與人格發展權。試 問上述法源基礎為何？
(A)國民教育法
(B)師資培育法
(C)教師法
(D)教育基本法



8(C).
X


35. 王老師教「認識社區」單元時，把學生五人編成一組，將教材內容分成休閒、 文化、商業、機構、人口五個主題。各組分配到相同主題的同學組成專家小 組，一起進行資料的蒐集與研讀。之後，學生再回到原來的小組，輪流報告 自己所負責的主題，以協助組內同學瞭解所居住的社區。此屬於下列哪一種 合作學習策略？
(A)拼圖法第二代(Jigsaw Ⅱ)
(B)小組協力教學法(Team Assisted Instruction)7
(C)學生小組成就區分法(Student’s Team Achievement Division)
(D)合作統整閱讀寫作法(Cooperative Integrated Reading and Composition)



9(A).

118.提出學習型組織
(A)聖吉Senge
(B)提奇與柯漢Tichy&Cohen



10(B).

14. 依柯爾伯格（Kohlberg）的建議，道德教育的實施應採用何種教學方法較為適切？
(A)價值澄清教學法
(B)兩難情境討論法
(C)發現教學法
(D)意義教學法



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