阿摩：相信是成功的開始，堅持是成功的終點。
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(76~100)
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1(B).

74.校長時常注意教師教學需求，並協助解決困難，是屬於哪種行為？
(A)疏遠　
(B)關懷　
(C)以身作則　
(D)強調成果



2(D).

20.某生在數學測驗得65分，語文測驗得80分，請問下列答案何者較適切？
(A)該生數學能力優於語文能力
(B)該生語文能力優於數學能力
(C)該生數學能力等於語文能力
(D)該生得分經轉換成同尺度的常模分數後可以比較。



3(B).

29.有「教育憲法」之稱的是
(A)大學法
(B)教育基本法
(C)國民教育法
(D)師資培育法。



4(C).

50.主張兒童內在的心理能力之成長有賴於成人的協助，而這些協助應建立在學習者當時的認知基礎上，當成人有系統的給予指導時，學習者較易超越原來的層次。請問此學者為誰？

(A)布魯納(J.S.Bruner)
(B)艾瑞克遜(E.H. Erikson)

(C)維果茨基(L.S. Vygotsky)
(D)克伯屈(W.H. Kilpatrick)



5(A).

22、 教學評量的主要目的為：
(A)了解學生的學習困難
(B)評定學生成績
(C)建立學生學習檔案
(D)配合學校行政。



6(C).

69. 在教學上運用前導組織(advance organizer)來協助學生學習的做法，主要是依據哪一位學者的理論而來﹖
(A)維果斯基 (L. S. Vygotsky)
(B)皮亞傑 (J. Piaget)
(C)奧蘇貝爾(D. Ausubel)
(D)班度拉(A. Bandura)。



7(B).

2. 心理學家認為創造性心理的內涵主要有三，不包括下列何者？
(A)流暢性
(B)連貫性
(C)變通性
(D)獨創性。



8(C).

1.國民小學教室座位的安排，下列何者比較適當？
(A)採男女分排座法　　
(B)依照能力的高低
(C)異質分組式排列
(D)按固定身高體重排列。



9(C).

27.所謂「舉一反三」或「觸類旁通」乃相當於心理學上所謂的？
(A)投射作用
(B)同化作用
(C)水平遷移
(D)垂直遷移。



10(C).

8.「假設人類可以控制疾病，長生不老，那麼將會有什麼後果隨之而來？請在兩分鐘內寫下你可以想到的後果。」上述的問題是在考驗何種思考能力？
(A)演繹推理能力
(B)歸納推理能力
(C)擴散性思考能力
(D)聚斂思考能力。



11(C).

5.艾瑞克森(Erikson)將一個人一生的心理社會發展分為幾個時期?
(A)四個時期
(B)六個時期
(C)八個時期
(D)十個時期



12(A).
X


34.「鷹架支持」(scaffolding)是以下哪一位學者所提的觀點？
(A)布魯納(Bruner)
(B)維高斯基(Vygotsky)
(C)布魯姆(Bloom)
(D)馬斯洛(Maslow)。



13(C).

1.用觸摸方式去瞭解每一個國家或地區在整個地球中的相關地理位置、大小與形狀的「觸摸 式地球儀」，適用於哪一類特殊教育育需求學生？
(A)智能障礙
(B)聽覺障礙
(C)視覺障礙
(D)肢體障礙。



14(B).

39.為瞭解學生學習成就在與其條件相似的團體中之相對地位，通常採用
(A)標準參照測驗
(B)常模參照測驗
(C)人格測驗
(D)診斷測驗



15(C).

24.依中輟生通報及復學處理流程規定，班級導師對於未經請假而未到校上課達幾日之學生，應立即填寫「中輟校內通報單」，向訓導處通報？
(A)一日以上
(B)二日以上
(C)三日以上
(D)一週以上。



16(B).

49.下列何者為不良的發問技巧：
(A)先提問再指名回答者
(B)先指定回答者再提問
(C)問題內涵確定
(D)問題把握重點。



17(D).

教師進行班級經營時，對於「懇求」策略的使用，下列說法，何者正確？
甲、較適用於輕微的違規行為
乙、會擴大師生間的社會距離
丙、為了改變學生的態度而使用
丁、委婉要求學生表現符合教師期望的行為
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁



18(B).

37.根據皮亞傑的階段論，教導兒童從事抽象思考的適當時期是：
(A) 運思預備期
(B)形式運思期
(C)具體運思期
(D)感覺動作期。



19(D).

按蓋聶對於教學結果的分類，下列哪一項為情意目標？
(A)動作技能
(B)認知策略
(C)心智技能
(D)態度



20(D).

依據國民教育法的規定，國民小學及國民中學學生學籍資料保存期限為何？
(A)六年
(B)九年
(C)十五年
(D)永久保存



21(A).

32. 某堂課的教學目標要求學生記得全台各縣市的縣市政府所在 地。這樣的目的屬於布魯姆(Bloom，1956)教育目標分類的 哪一類別
(A)知識
(B)應用
(C)綜合
(D)分析。



22(D).

1. 下面哪一位老師的作法，是基於 Piaget 認知發展理論中的概念：同化與調適是學習與認知發展所必需？
(A)李老師常要學生重複練習，做得愈快愈好。
(B)陳老師確定學生完全學會了目前所教的，才會再教新的東西。
(C)王老師每天教新的東西，都用新奇的東西來引起動機與學習興趣。
(D)林老師在教新的東西時，先說明與已學過東西的相似性，再說其相異性。



23(B).

45. 憲法與教育基本法相同的部分為：
(A) 教育優先區
(B) 教育機會均等
(C) 教育論述權
(D) 家長選擇權。



24(A).

教學評量的概念與能力是教師專業能力的指標之一，就教學評量而言，下列何者非目前的發展趨勢
(A)重新重視標準化測驗
(B)使用多向度分數
(C)較為重視歷程
(D)採用多元評量方式



25(B).

26. 下列關於「催化領導」（facilitative leadership）的 敘述何者有誤？
(A)亦可譯為促進領導
(B)領導者應 親自代替成員解決問題
(C)領導者應扮演「背景」而非 「主角」的角色
(D)領導者需營造一種引導集體改變的 情境



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羅渝傑剛剛做了阿摩測驗，考了96分