阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久
96分
(3 分46 秒)
模式:精熟測驗
科目:教甄◆教育專業科目
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(C).

22. 老師指著一個人問小玲：「他是不是美國人？」小玲根據心中的美國人原型加以判斷後，回答：「不是。」小玲所採用的問題解決方法是
(A)定程式法
(B)可用性捷思法
(C)代表性捷思法
(D)手段-目的分析法



2(A).

10. 有老師想要瞭解臺灣國小四年級學生的閱讀能力以及與各國比較結果，可以 查詢哪個國際評比資料？
(A)PIRLS
(B)PISA
(C)TIMSS
(D)ICCS



3(B).

29. 臺灣在 COVID-19 期間停課不停學。因此，韌性領導(resilient leadership) 受到高度重視，請問下列何者為韌性領導所最關注之面向？
(A)領導者的謙遜態度
(B)領導者的專業堅持
(C)領導者的信任授權
(D)領導者的個人魅力



4(A).

26. 小明和小志都努力在寫數學作業，小明表示因為他可從中獲得很大樂趣，小志表示因為把數學作業寫好對他很重要。小明和小志的任務價值依序為
(A)內在價值、成就價值。
(B)內在價值、實用價值。
(C)成就價值、內在價值。
(D)實用價值、成就價值。



5(C).

25. 十二年國民基本教育課程類型區分成「部定課程」及「校訂課程」，下列何者非「校訂課程」的範疇？
(A)社團活動
(B)服務學習
(C)領域學習課程
(D)領域補救教學



6(C).

23. 小昱正在閱讀一本圖文並茂的書，在他的工作記憶中，哪一個系統可以將此時看到的圖與文之訊息結集在一起存入長期記憶？
(A)語音迴路
(B)中央執行器
(C)情節緩衝器
(D)視覺空間速寫簿



7(D).

20. 「老師觀察班上學生，發現女生傾向和女生交往，將男生視為外團體。」可 描述此現象的概念是
(A)性別分化(gender typing)
(B)性別認同(gender identity)
(C)性別擴張(gender expansive)
(D)性別區隔(gender segregation)



8(C).

18. 下列何者是郭耳堡(Kohlberg)之成規期的道德發展階段？
(A)市場交換
(B)社會契約
(C)人際和諧
(D)普遍原則



9(A).

17. 下列何者為 Gilligan 的教育倫理觀？
(A)關懷
(B)正義
(C)批判
(D)效益



10(C).

16. 下列何者為課程發展委員會理想的溝通方式？
(A)宣導
(B)協商
(C)對話
(D)討論



11(A).

15. 下列何者為教學技術顯揚專業的最重要力量？
(A)轉化
(B)道德
(C)對話
(D)權力



12(B).

13. 下列何者最能回應學生適性學習的理念？
(A)教導文化
(B)學習文化
(C)分組教學
(D)補救教學



13(D).

12. 請問所謂教育市場化自發性秩序強調什麼的重要性？
(A)創意
(B)功績
(C)競爭
(D)道德



14(B).

11. 下列何者最能回應十二年國民教育「共好理念」的學校領導方式？
(A)轉型領導
(B)人文領導
(C)分配領導
(D)情緒領導



15(D).

8. 卡特爾(Cattell)發現能夠迅速學會知識並適應新情境的能力，尤其用在非 語文的任務，係指何種智力？
(A)多元智力(multiple intelligence)
(B)累增智力(crystallized intelligence)
(C)分析智力(analytical intelligence)
(D)應變智力(fluid intelligence)



16(C).

7. 關於激勵保健理論，何者非激勵因素？
(A)工作本身
(B)升遷
(C)薪資
(D)責任感



17(A).有疑問

6. 根據賀賽(Hersey)和布蘭恰(Blanchard)的情境領導理論，當教師有很高 的工作意願但是能力低時，校長應該採取何種領導？
(A)推銷式領導
(B)指揮式領導
(C)授權式領導
(D)參與式領導



18(D).

4. 如今學生要具備紙本閱讀能力與數位閱讀能力，才能符應世界所需。關於雙 素養閱讀教學指標配對，何者錯誤？
(A)瀏覽與搜尋：可從圖書館目錄找出與學習目的有關的訊息。
(B)評估：能依照閱讀目的摘要出網頁的重點。
(C)整合：圖文整合的閱讀策略。
(D)組織和呈現：多文本閱讀的歸納。



19(A).

2. 根據教育部 113 年 4 月 24 日發布「國民小學及國民中學學生學習評量辦法」， 何者有誤？
(A)國小一、二、三年級每學期紙筆測驗次數之上限降低為 2 次。
(B)學生因故不能參加定期評量，經學校核准給假者，得補行評量；其成績 以實得分數計算。
(C)領域學習課程之評量等第，以丙等為表現及格之基準。
(D)應符合紙筆測驗使用頻率最小化



20(C).

33. 在強調概念為本的課程強調透過探究與思考，引導學生歸納概念及通則。教師進行「全球暖化與氣候變遷」議題的跨領域課程時，下列哪一種提問能 達到概念或通則層次的學習？
(A)是什麼因素導致全球暖化與氣候變遷？
(B)請舉出可以說明全球暖化現象的例子？
(C)要如何做才能避免全球暖化繼續惡化？
(D)氣候變遷對自然或社會造成什麼影響？



21(C).
X


31. 在教育心理學研究中，關於語言發展的敘述，下列何者正確？
(A)Skinner 認為語言是人類與生俱來的能力
(B)Bandura 認為語言無法靠觀察學習
(C)Chomsky 認為語言是後天環境學習而來
(D)Vygotsky 認為語言發展受到社會文化的影響



22(B).

19. 陳老師認為英語課的評量方式，最好是讓學生分組進行英語話劇的表演，如此可評估學生能否將所學的英文知識，以口說與動作表演 的方式展現出來。陳老師採用的評量方式為下列何種﹖
(A)紙筆評量
(B)實作評量
(C)動態評量
(D)檔案評量



23(C).

16. 陳老師認為國中生應該開始進行職業探索，他利用早自習的時間，請班上的各行各業家長到班上跟同學分享不同職業的工作性質。請 問陳老師所進行的活動，比較屬於何種課程類型﹖
(A)外顯課程
(B)正式課程
(C)空白課程
(D)懸缺課程



24(A).

10. 人本主義學者馬斯洛提出需求層次階層論，就基本需求(匱乏需求)而言，馬斯洛認為最重要的可能是「愛」與何種需求？
(A)自尊需求
(B)生理需求
(C)安全需求
(D)權利需求



25(B).

6. 有關學生評量的敘述，下列何者是「不」正確的？
(A)形成性評量的題目難度是依教學進度與內容而定
(B)總結性評量的主要目的是要診斷學生學習困難處
(C)形成性評量和診斷性評量均有助於學習扶助的實施
(D)形成性評量和總結性評量的評量資料蒐集時間不同



最頂 ▬
快捷工具

精熟測驗 - 教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

Shihwen Chou剛剛做了阿摩測驗，考了96分