阿摩：辛苦一陣子，享受一輩子
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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(D).

4. 面對組織衝突的發生，當其中一方在時間壓力下，想得到較為方便的解決方案時，會選擇下列何種衝突管理模式？
(A)合作
(B)調適
(C)逃避
(D)妥協。



2(C).

5. 當領導者具有服務、謙卑和奉獻的精神，能夠尊重成員尊嚴與價值等行為時，此領導者可能具備下列何種領導策略？
(A)轉型領導
(B)靈性領導
(C)僕人領導
(D)魅力領導。



3(D).

6. 學校依法組成教師成績考核委員會，該委員會的主席由誰擔任？
(A)由校長擔任主席
(B)學校各處主任互推一人擔任主席
(C)由校長指定一位主任擔任主席
(D)由委員會的委員互推一人擔任主席。



4(D).

8. 教育選擇權著重教育平等的訴求，下列何者不是教育平等訴求的原則？
(A)水平公平
(B)垂直公平
(C)適足性
(D)即時性。



5(D).

11.有關「教育政策合法化」之敘述，以下何者不正確？
(A)教育法規是教育政策合法化的表徵
(B)教育政策合法化可以保障教育實施的品質
(C)教育政策合法化能維持組織的穩定、持續性與行事公正合理
(D)教育政策合法化能完全規範教育活動。



6(A).

12.依據《兒童課後照顧服務班與中心設立及管理辦法》之規定，以下敘述何者正確？
(A)本辦法依《兒童及少年福利與權益保障法》之規定訂定之
(B)本辦法所稱主管機關：在中央為衛生福利部
(C)課後照顧班、中心，每班兒童以十五人為原則，至多不得超過三十五人
(D)公立課後照顧班、中心，每班以招收身心障礙兒童三人為原則。



7(A).

14.依據《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》之規定，以下敘述何者正確？
(A)團體實驗教育：指為三人以上學生，於共同時間及場所實施之實驗教育
(B)團體實驗教育學生總人數，以三十五人為限
(C)機構實驗教育，每班學生人數不得超過三十五人
(D)機構實驗教育之國民教育階段學生總人數不得超過三百五十人。



8(D).

15.依據《高級中等以下學校原住民族語老師資格及聘用辦法》之規定，以下敘述何者正確？
(A)專職族語老師每次聘期至少一學年，最長三學年
(B)合聘之專職族語老師之學校，以不超過五校為原則
(C)專職族語老師每週基本授課節數為二十四節為原則
(D)專職族語老師經學校同意，利用部分教學時間，進行與職務有關之研習進修，每週在八小時以內，給予公假。



9(C).

18.依據競值架構(competing values framework)之論點，一所學校階段性的發展若是強調「對外關係」及「彈性分權」，那麼校長宜多展現以下何種領導角色？
(A)生產者與指導者
(B)監督者與協調者
(C)革新者與經紀人
(D)良師與輔助者



10(B).

19.以下有關聯合國宣布「2030 永續發展目標」(Sustainable Development Goals, SDGs)之敘述，何者不正確？
(A)聯合國於 2015 年宣布此目標
(B) SDGs 有 7 項永續發展目標
(C)與教育最直接關連性的是：目標 4--優質教育(Quality Education)
(D)優質教育目標主要內涵為：確保有教無類、公平及高品質的教育，且提倡終身學習等。



11(C).

24.學生上歷史課時，同時養成愛國心，依克伯屈(Kilpatrick, W.H.)的觀點，是屬於哪一類的學習？
(A)主學習
(B)副學習
(C)附學習
(D)隨意學習。



12(B).

27.十二年國民基本教育課程綱要強調透過三面九項核心素養，培養以人為本的終身學習者。總綱中所列之核心素養並不 包括下列何者？
(A)道德實踐與公民意識
(B)生命教育與生涯規劃
(C)科技資訊與媒體素養
(D)規劃執行與創新應變。



13(C).

28.根據教育部於民國 110 年公布的十二年國民基本教育課程綱要總綱，下列哪一種語言，並未納入於本土語言的範圍？
(A)客語文
(B)閩東語文
(C)臺灣手語
(D)平埔族語。



14(A).

29.陳老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己：「我希望我的學生因我的存在而有所不同」。這句話與下列哪一個學術觀點是 相同的？
(A)教師效能感(teacher efficacy)
(B)比馬龍效應(pygmalion effect)
(C)正增強原則(positive reinforcement)
(D)社會學習論(social learning theory)。



15(A).

32.課程理論中河濱街課程(Bank Street Approach)所涉及的整合核心為何？
(A)社會探究(social studies)
(B)數學學習(mathematical learning)
(C)自然探究(natural inquiring)
(D)動作發展(motor development)。



16(B).

33.陳老師在採方案教學法，請問他在選擇方案的主題時，應考慮下列哪些因素？
甲、幼兒共同擁有些什麼經驗
乙、幼兒的興趣為何或幼兒引發出什麼主題
丙、所有幼兒對該主題皆有興趣
丁、經評估後，確定某主題可提供幼兒有利的經驗
(A)甲丙丁
(B)甲乙丁
(C)甲乙丙
(D)乙丙丁。



17(B).

38.為了提升融合班的班級經營成效，教師常使用「正增強」與「負增強」，兩者的關係如下列哪一項？
(A)兩者發生的時間點相同，都是發生在行為之前
(B)兩者達成的功能相同，都可以增加期望行為再發生的可能性
(C)兩者發揮功能的原理相同，是利用巴夫洛夫(I. Pavlov)的古典制約原理
(D)兩者應用的方式不同，正增強是給予獎賞，負增強是給予懲罰。



18(D).

40.使用高層思考之「問題解決」時，易有負向遷移(negative transfer)的現象，此現象所指為何？
(A)習慣性使用過去未經檢視過的解題策略
(B)將之前使用過不當的策略轉移到另一個問題上
(C)將負面的訊息從一個問題轉移到另一個問題中
(D)過去成功的解題知識轉移到新問題中反而成為干擾。



19(D).

41.艾力克森(E. H. Erikson)心理社會發展論中將個體的心理社會發展分為幾個階段？
(A)五個
(B)六個
(C)七個
(D)八個。



20(B).

43.下列何者不是 PQ4R 中教導的閱讀策略之一？
(A)反思
(B)預測
(C)複習
(D)提問。



21(B).

45.蔡老師在分析學生成就測驗資料時，先使用百分等級比較其與他人分數之排序，再使用年齡與學習表現對照表分析其 表現之意義，前述說明中蔡老師使用了哪些常模進行結果解釋？
(A)前者為團體內，後者為非發展性
(B)前者為團體內，後者為發展性
(C)前者為非發展性，後者為團體內
(D)前者為發展性，後者為團體內。



22(D).

46.學校老師在教導學生練習校慶運動會的大會操時，總是會先將大會操分次慢慢的教導學生練習，再從頭到尾完整練 習，最後學生終於完全學會大會操。請問學校老師運用的是行為學習理論的何項原理？
(A)區分
(B)比序
(C)集合
(D)塑成。



23(B).

50.下列何者為皮亞傑(J. Piaget)認知發展論中之前運思期學習者的認知發展特質？
(A)具保留概念
(B)不可逆思考
(C)去自我中心
(D)能多重分類。



24(C).

52.以下有關 Piaget 認知理論的敘述，何者是正確的？
(A)兒童到了具體運思期才開始出現抽象思考能力
(B)要藉由教育來促進學習，加速兒童認知發展
(C)是研究人類知識發生與發展的發生知識論
(D)是採用量化研究方法進行探討所提出的理論。



25(B).

53.以下有關 Kohlberg 道德發展三層次六階段論的敘述，何者正確？
(A)達到最高發展階段的成人只有 50%
(B)理論中主要關注道德發展的認知層面，較忽略情意與行為層面
(C)道德發展層次會與年齡成正比
(D)小孩的道德發展若達到了第二層第四階段，即能依自己的良心與價值觀做出道德判斷。



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