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阿摩:人因夢想而偉大,沒有夢想的人,就沒有人生
88
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(11 分10 秒)
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循序漸進模式
【精選】 - 教育心理學難度:(401~425)
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1(A).
24.根據霍桑實驗結果發現,影響組織工作績效的最重要因素為
(A)社會與心理因素
(B)物質與精神因素
(C)計畫與溝通因素
(D)組織與領導因素。
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2(B).
X
36.Thorndike提出當刺激與反應聯結時,若獲得滿足的結果,則其聯結會增強是為何定律?
(A)準備律
(B)練習律
(C)近時律
(D)效果律
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3(B).
41.當學習者能自己設定合適於自己能力的學習目標,並安排合理的學習進程和策略以達成目標時,表示其何種心智能力強?
(A)批判思考
(B)後設認知
(C)內省智能
(D)價值判斷
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4(D).
79.有關自我認同(self identity)發展,下列敘述何者正確?
(A)正常而言,每人一生只有一個認同成就
(B)教師應該盡力幫助 學生盡早達成認同成就
(C)決定繼承衣缽的人沒有自己的認同成就
(D) 國中生需要自我認同的探索機會。
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5(B).
7. 下列何者不是B. Weiner歸因理論中個體對成敗歸因的因素?
(A)能力
(B)誘因
(C)工作難度
(D)運氣
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6(C).
80.柯爾伯格 (L. Kohlberg)認為人類道德認知發展,基本上遵循:
(A)自律而後他律原則
(B)自律與他律並行原則
(C)他律而後自律原則
(D)規避與服從法律原則 .
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7(C).
38. 葛福特(J. P. Guilford)指出,創造性思考是個體滋生新知的心理歷程,其中不包括下列哪一項特質?
(A)獨特性
(B)流暢性
(C)持續性
(D)變通性
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8(B).
10.由於受試者獲知參與實驗或受到特別照顧,而易於改進表現的效果
(A)月暈效應
(B)霍桑效應
(C)比馬龍效應
(D)蝴蝶效應----P.3
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9(A).
14.何者是在測量個人的最佳反應?
(A)最大表現測驗
(B)典型表現測驗
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10(A).
6.下列何者屬於美國心理學家柯柏格(L. Kohlberg) 所提的道德成規前期?
(A)避罰服從取向階段
(B)順從權威取向階段
(C)尋求認可取向階段
(D)法制觀念取向階段
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11(D).
對經常表現學習困難的學生所做的評量
(A)最佳表現評量
(B)典型表現評量
(C)安置性評量
(D)診斷性評量
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12(A).
3、將人的一生按危機性質的不同,分為八個時期,八個時期說明個體自幼稚到成熟 的自我成長歷程,也說明健康人格的形成歷程,以上觀念是由何人提出?
(A) E. Erikson
(B) L. Kohlberg
(C)J. Piaget
(D)L. Vygotsky
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13(C).
主張人們的一生在不同心理發展中都有不同的心理社會危機(psychosocial crisis)的學者是
(A)馬斯洛(Maslow)
(B)郭爾保(Kohlberg)
(C)艾里克森(Erikson)
(D)皮亞傑(Piaget)。(92年公務人員初等)
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14(A).
研究方法中最能精確發現變項間的因果關係是
(A)實驗研究
(B)個案研究
(C)人種誌
(D)參與觀察法(93公務人員初等)
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15(A).
某班學生得知要接受新課程實驗後,在實驗期間表現特別認真,因而影響了實驗結果,此種影響謂之:
(A)霍桑(Hawthorne)效應
(B)比馬龍(Pygmalion)效應
(C)強亨利(JohnHenry)效應
(D)月暈(halo)效應
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16(D).
布洛姆(Bloom)的認知教學目標中(依2001修訂版),下列那一個之層次最高?
(A)記憶
(B)應用
(C)分析
(D)創造。
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17(C).
有疑問
19.依據艾爾肯特(D.Elkind)的說法,「假想觀眾」(imaginaryaudience)與「個人不朽」(personal fable) 是青少年何種心理特質所表現出來的兩個面向?
(A)明顯偽善(hypoc-risy)
(B)做白日夢(daydreaming)
(C)自我中心(ego-centrism)
(D) 假裝愚笨(pseudostupidity)
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18(D).
69. 下列何者是韋伯(M. Weber)主張的「科層體制」(Bureaucracy)之主要特徵?
(A)重視組織成員的心理需求與社會關係
(B)強調同僚體制,尊重部屬的專業自主
(C)以超人權力為理想權力
(D)強調專業分 工與層級節制
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19(B).
74.維高斯基( L.S.Vygotsky )所提出的「近側發展區( zone of proximal development )」與「鷹架( scaffolding )」的理念,與哪一種評量概念最為相近?
(A)檔案評量
(B)動態評量
(C)標準化評量
(D)基準架構評量
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20(D).
馬戲團或遊樂園中的動物,可以表演許多不會在自然狀況中作的動作。如猴子踩獨輪車、海豚翻跟斗等,這是應用何種理論的結果?
(A)社會學習(social learning)
(B)鷹架作用(scaffolding)
(C)物體永存(object permance)
(D)行為塑造(behavior shaping)
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21(A).
維高斯基(Vygotsky)的社會建構理論主張教育活動須安排學生和認知較精進者進行參與互動和合作學習,以促成學生認知之最大發展。
(A)O
(B)X
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22(A).
在測驗編制計分時,宜採用標準化評量。
(A)O
(B)X
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23(D).
X
70.下列哪個評量方式係運用蘇俄的維高斯基(L. S. Vygotsky)之近側發展區(zone of proximal development, ZPD) 概念而設計?
(A)課程本位評量(curriculum-based assessment)
(B)動態評量(dynamic assessment)
(C)實作評量(performance assessment)
(D)檔案評量(portfolio assessment)
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24(A).
17. 下列那一位心理學家主張,心理治療就是提供一個無條件積極正向關懷的環境?
(A)Rogers
(B)Kelly
(C)Skinner
(D)Freud。
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25(C).
X
73維果斯基(Vygotsky)提出近側發展區之概念 有關近側發展區之性質,下列何者錯誤?
(A)沒有任何限制,可無限延伸;
(B)會隨時間不斷改變;
(C)其大小隨發展區域與發展歷程時間點而改變;
(D)近側發展區與有效教學密不可分。
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【非選題】
三、四位學生準備期末考,他們對考試抱持以下的想法:
甲生:「期末考花點時間讀,只要不要考最後一名,讓人家覺得我笨就可以了。」
乙生:「我一直想讓自己這科的能力有所提升,考試可以讓我知道那裡要改善。」
丙生:「上次考試沒拿到第一名,這一次我要特別注意老師的命題趨向,打敗對手。」
丁生:「我擔心自己沒有掌握好考試範圍的材料,或因忘記沒有發揮實力。」
請根據目標導向理論(goal orientation theory),指出四位學生的目標類型,說明各目標類型之特色以及該類型學生典型的學習策略。(25 分)
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【精選】 - 教育心理學難度:(401~425)-阿摩線上測驗
Camille Yu剛剛做了阿摩測驗,考了88分