阿摩：成功不僅要親眼目睹，還要有備而來
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【精選】 - 教甄◆數學 - 教甄◆國文(國小幼兒) - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(4681~4700)
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1(D).

48.以「吃火鍋」為主題設計課程，讓學生從直接經驗中學習，此課程謂之
(A)核心課程
(B)分科課程
(C)廣域課程
(D)活動課程
(E)潛在課程。



2(A).

80.SARS等傳染性疾病發生時下列何者不是學校的傳染病防治的對策？
(A)儲存足夠的糧食
(B)管制傳染病源
(C)中斷傳染途徑
(D)增強宿主抵抗力



3(C).

10.下列有關各句修辭的分析，何者的分析較不適當？
(A)一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。→層遞
(B)讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。→示現
(C)小朋友們！努力吧！成功的大門，永遠為你們開著！→映襯
(D)朦朧裡，山巒靜靜地睡了！朦朧裡，田野靜靜地睡了！→排比



4(A).

指導朗讀時，要讓聲音有表情的功能，展現的方法很多，下列何者不在強調之列？
(A) 真假音的互用
(B) 聲音的輕重
(C) 音量的大小
(D) 音速的快慢



5(A).

依心理學家維果斯基（L. Vygosky）的認知理論，教學上若考量學生的「可能發展區」（zone of proximal development），則教學內容之難度應：
(A) 高於學習者能力
(B) 符應學習者能力
(C) 低於學習者能力
(D) 無頇特殊考量



6(C).

15. ( ) 認知心理學以｢神奇的 7±2｣ 來說明人類認知上現象。請問｢神奇的 7±2｣所指為何？
(A) 記憶編碼的複誦次數
(B) 後設認知的處理意元
(C) 短期記憶的記憶廣度
(D) 短期記憶的保留時間



7(C).

21. 下列關於兩兩詞組間語意相關性高低的描述， 何者正確?
(A)「上山」/「山上」的語意相關性，低於「萬一」/「一萬」低於的語意相關性。
(B)「兄弟」/「弟兄」的語意相關性，低於「受難」/「難受」的語意相關性。
(C)「法律」/「律法」的語意相關性，高於「人本」/「本人」的語意相關性。
(D)「故事」/「事故」的語意相關性，高於「兄長」/「長兄」的語意相關性。



8(B).

19.對聯上聯為「一庭花發來知己」，則下聯以何者最為正確？
(A)六幅裙拖湘江水
(B)萬卷書開對古人
(C)四海風光隨處好
(D)九華燈炬雲中掛



9(C).

3. 「人不學不知道，木不鑽不透，沙不打不漏」，念讀 「ㄅㄨˋ」的「不」字有幾個?
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5



10(C).

26. 《水滸傳》：「武松在轎上看時，只見亞肩疊背，鬧鬧穰穰，屯街塞巷， 都來看迎大蟲。」亞肩疊背，謂：
(A)形容人心惶惶
(B)形容人聲 鼎沸
(C)形容人多擁擠
(D)形容人才濟濟。



11(C).有疑問

57.請問下列成語何者沒有錯別字？
(A)顧名司義
(B)思空見慣
(C)牝雞司晨
(D)樂不司蜀。



12(D).

【58-60 題為閱讀測驗】 
景公之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側陛。晏子入見，立有 閒；公曰：「怪哉！雨雪三日而天不寒。」晏子對曰：「天不寒乎？」公笑。 晏子曰：「嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞； 今君不知也。」公曰：「善。寡人聞命矣。」乃令出裘發粟以與饑寒者。令 所睹於塗者，無問其鄉；所睹於里者，無問其家；循國計數，無言其名。 士既事者兼月，疾者兼歲。（節錄自《晏子春秋》）

【題組】58. 從本文來看，下列何者所述最合乎文義？
(A)上天因景公驕奢，故雨雪不寒以示警。
(B)晏子具洞察力，能預見未來發生的情況。
(C)晏子勸諫雖獲景公稱讚，但景公終究未納諫。
(D)景公養尊處優，在晏子勸諫前無法體察民間疾苦。



13(C).

33. 右圖中，已知 OABC 是長方形，扇形 OED 是 5cee266946423.jpg 長是 6 公分，問圓 O 之面積為 何？
(A) 24π 平方公分
(B) 30π 平方公分
(C) 36π 平方公分
(D) 42π 平方公分 5cee2660591b3.jpg



14(C).

29. 如果一個人很容易相信各種道聽塗說、二手傳播的訊息並做為自己觀點或立場的依據，這樣的思維存在著培根(F. Bacon)所主張的哪種偶像的偏差？
(A) 洞穴偶像
(B) 種族偶像
(C) 市場偶像
(D) 劇場偶像



15(C).

33. 謝老師習慣採用「我―訊息」(I-message)進行班級經營，則下列何者屬於「我―訊 息」(I-message)？
(A)你總是缺交作業，屢勸不聽，我不知道該怎麼辦！
(B)你怎麼又缺交作業了！這次又是什麼理由呢？請告訴我！
(C)你經常缺交作業，我沒有辦法了解你的學習情形，讓我很困擾！
(D)我為你缺交作業想過很多辦法，但你還是缺交，我已無法可想了！



16(D).

9. 教師聘任後，因教學不力或不能勝任工作有具體事實者，應經教師評審委員會審議通過， 並報主管機關核准後，予以解聘或不續聘；請問下列哪些情形屬於「教學不力或不能勝任 工作有具體事實」者？
(A) 不遵守上下課時間，經常遲到或早退
(B) 以言語、文字或其他方式羞辱學生，造成學生心理傷害
(C) 親師溝通不良，且主要可歸責於教師
(D) 以上皆是



17(D).
X


11. 小明是一位國小教師，他認為實際動手操作是讓學生最快吸收知識的方法。請問小明應是秉持何種教育哲學思維？
(A)後現代主義
(B)實用主義
(C)存在主義
(D)自然主義



18(A).

24. 國語文課綱「5-Ⅲ-4 區分文本中的客觀事實與主觀判斷之間的差別。」下列選項的新聞標題，何者屬「主觀判斷」？
(A)討海人小確幸 超澎湃海鮮塞滿鍋
(B)受託夜市陳情住家被潑漆 警電眼逮嫌犯
(C)國內首例本土兒童猴痘 新竹四歲男童確診
(D)熱浪衝擊亞洲工商業和農業 經濟損失升高



19(C).

76.有關學生學習方面的討論，鄭教授指出關於建構主義對於「認知」的看法，下列何者正確？
(A)認知是發現客觀的外在世界
(B)認知是被動接受外界傳來的資訊
(C)認知是認知者將外界現象意義化的歷程
(D)認知是認知者對外在客觀實在的觀照。



20(C).

37. 下列哪一個問題情境最適合用來說明「被加數與加數位置互換後，和不會改變」？
(A)小美有3張貼紙，比筱麗少2張，筱麗有幾張貼紙？
(B)花瓶裡有3朵花，李媽媽又插入了2朵，花瓶裡現在有幾朵花？
(C)小瑋有3顆彈珠，小棋有2顆彈珠，他們二人一共有幾顆彈珠？
(D)玫欣有3張好寶寶貼紙，如果她再得到2張貼紙，就會和小蕙一樣多，小蕙有幾張好寶寶貼紙？



【非選題】

12. 將長度為663de2f397f1c.jpg之線段任意分為三段，則三段相接能構成一個三角形之機率為__________



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twpeace777剛剛做了阿摩測驗，考了95分