阿摩：一個人的成功絕不是個人的努力 而是別人給予的助力
40分
(2 分25 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(C).
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14. 參照Lipham與Hoeh提出的角色關係模式，以教師扮演的角色而言，「自我角色的期待」與「他人對我角色的期待」之間，以上的陳述 屬於下列何種差距？
(A)本質的差距
(B)理性的差距
(C)判斷的差距
(D)溝通的差距



2(A).

24. 近年來有許多針對學校教師工作滿意度、幸福感的相關研究，這些研究接近下列哪一種教育行政理論模式？
(A)自然系統模式
(B)理性系統模式
(C)開放系統模式
(D)混沌系統模式



3(B).

33. 在衝突日漸頻繁的學校當中，權力的運用以及避免濫用，成為教育行政重要的議題。學者 French 與 Raven(1959)依照權力的性質將之 分為五類，其中「當一位組織成員對其他人具有影響力，係因為他能提供別人所需要的知識或技能，來改變他們的行為與態度；而別 人認定這些知識，有他們需要的價值，因而願意接受其領導而產生的權力」，試問這是較接近於下列何種權力來源？
(A)強制權力(coercive power)
(B)專家權力(expert power)
(C)參照權力(referent power)
(D)獎賞權(reward power)



4(A).
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34. 一般而言，組織溝通網路有數種型式，可以代表組織的特性。某個學校行政組織的溝通特性為「允許每個成員彼此藉由專業自由傳遞 訊息，彼此地位平等」，下列何者較為接近其特徵？
(A)鏈型網路(chain)
(B)星形網路(star)
(C)圈型網路(circle)
(D)Y型網路(Y network)



5(B).
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41. 有關課程評鑑概念的敘述：甲、評鑑純粹是技術性工作，取決於現象的客觀敘述；乙、評鑑是為了評定績效，不宜作為課程的決定和選擇之用；丙、評鑑對象不只可以針對個人，也可以針對課程方案或行政措施；丁、評鑑為優化課程，不但適用質性描述，也適用量化比較。以上哪些較為適切？
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丁
(D)丙丁



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howhow剛剛做了阿摩測驗，考了40分