阿摩：吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣
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模式:循序漸進模式
【全部】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)2024~2015難度:(311~320)
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1(A).有疑問

10. 根據研究顯示，不健康家庭中普遍存在的認知曲解，會影響青少年與父母之間的關係，進而導致青少年的偏差行為，下列何者是常見的認知曲解？
(A)完美主義　　
(B)鼓勵讚美　　
(C)適性發展　　
(D)賞罰分明



2(B).有疑問

16. 高三的阿正到輔導室進行與生涯相關的心理測驗，希望藉此瞭解自己。以測驗的主要功能而言，下列何者較不適合？
(A)興趣量表能幫助阿正瞭解自己的職業偏好
(B)成就測驗可以幫助阿正瞭解自己的空間能力
(C)人格測驗有助於阿正探索自己的特質、動機、需求等
(D)大學學系探索量表可以提供阿正適合就讀學系的資訊



3(A).

6.國中生大華的第一次段考成績，國文 82 分，數學 66 分，而全班的國文科平均 為 80、標準差為 8，全班的數學科平均為 60、標準差為 10。若與全班比較，大 華在這兩科的表現，就相對地位而言，結果如何？
(A)國文科標準分數為 0.25，數學科標準分數為 0.60，數學優於國文
(B)國文科標準分數為 0.30，數學科標準分數為 0.20，國文優於數學
(C)國文科標準分數為 0.25，數學科標準分數為 0.20，國文優於數學 2
(D)國文科標準分數為 0.30，數學科標準分數為 0.60，數學優於國文



4(D).

5.某中學輔導室邀請校友返校和學弟妹分享職場上該遵守的行為，例如保密、準時、 認真等。此生涯輔導活動旨在協助學生建立哪一個發展重點？
(A)生涯覺知
(B)求職知能
(C)工作適應
(D)職業倫理



5(D).有疑問

28.關於青少年期的自我發展，下列何者為非？
(A)自我概念會有相互矛盾的現象
(B)逐漸了解自我概念會隨情境而有所不同
(C)開始會以較抽象和理想化的方式描述自己
(D)確認自己的真實我(true self)而放棄虛假我(false self)



6(A).

7.小明在闖紅燈前後，心理都會有罪疚感。而小明也能清楚判斷闖紅燈是不正確的行為。 而小明能清楚判斷闖紅燈是不正確的，這是小明的什麼發生作用？ 　
(A)道德認知
(B)道德情緒
(C)道德行為
(D)道德自我



7(B).

4.在晤談時，青少年一開始不容易表露自己的困擾，甚至抗拒。教師採取下列哪些作法比較適當？
 甲、使用青少年熟悉的語言
 乙、教師表示絕對會為他完全保密 
丙、說服他與教師晤談可帶來的益處
 丁、從青少年相關的生活經驗開啟話題
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



8(C).

48.某高中導師發現一些學生對數理學科信心不足，可能因而限制了職業選擇的範圍。根據社會認知生涯理論，此現象與下列何者最有關聯？
(A)工作人格
(B)職業興趣
(C)自我效能
(D)生涯成熟



9(A).

54.下列有關厭食症(anorexia nervosa)的敘述，何者為非？
(A)因為內分泌失調所造成的
(B)有強烈的焦慮感、無助感
(C)因扭曲的身體意象而過度減重
(D)此症狀較常出現在青少年期的女性



10(A).有疑問

2.某校負責全國高中科展競賽，聘請多位專家擔任科展作品的評審，以選出前三名作品。下列哪一種方式最適合用來評審此科展競賽之作品？
(A)評定量表(rating scale)
(B)自陳量表(self report scale)
(C)軼事記錄(anecdotal records)
(D)系統性觀察(systematic observation)



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廖如萍剛剛做了阿摩測驗，考了100分