阿摩：成功的唯一之路，堅持、堅持、再堅持
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【特定試卷】102 年 - 102新竹教育大學特研所-特殊教育理論與實務#9713102 年 - 臺北市 102 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(身障類) #102161..(251~260)
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1(B).

 下列何者是有關IEP正確的寫法？
(A)起點行為：不會寫字
(B)短期目標：能寫出1-9的數字
(C)短期目標：能默唸課文
(D)短期目標：能改進王生的問題行為



2(A).

11.某幼兒園生疑似聽力有問題，經帶至醫院做聽力檢查後，其右耳平均聽力閾值為80分貝，左耳平均聽力閾值為12分貝。下列敘述何者正確？
(A)不符合聽覺障礙的標準
(B)因效果有限，不必配戴助聽器
(C)其聽力問題應是聽神經缺陷所引起
(D)教育單位應提供其調頻團體助聽器



3(A).

輔導老師通常用什麼方式與個案建立正向的輔導關係？
(A)仔細地傾聽個案
(B)覺察輔導人員本身的議題並與個案分享
(C)將個案視為自己的朋友以便能輕鬆對話
(D)仔細注意並滿足行政工作上對個案量的要求



4(B).

依據我國現行法規，關於聽覺障礙之鑑定，以下敘述何者為非？
(A) 聽力檢查可以行為式純音聽力或聽覺電生理檢查方式測定後認定
(B) 接受行為式純音聽力檢查後，其優耳聽力七歲以上達十五分貝以上者
(C) 接受行為式純音聽力檢查後，其優耳聽力六歲以下達二十一分貝以上者
(D) 聽覺障礙是指由於聽覺器官之構造缺損或功能異常，致使聽覺參與活動之能力受到限 制者



5(B).

學前特殊教育課程強調自然介入，下列哪種是自然介入取向的教學法？
(A) 圖片交換系統(PECS)
(B) 活動本位介入法
(C) 直接教學法
(D) 系統化教學法



6(A).

某「注意力缺陷過動症」幼兒易與特定同儕起衝突，老師遂將兩人的座位分開，並安排友善的同儕坐在旁邊。這是何種策略的應用？
(A) 前事控制
(B) 行為塑造
(C) 後果處理
(D) 系統減敏感



7(A).

某學生在同齡中，身高的百分等級為95；體重的百分等級為15，請判斷該學生生理的體型為何？
(A)高瘦型
(B)矮胖型
(C)健壯型
(D)矮瘦型。



8(B).

王小明為某國立大學之身心障礙學生，學校為協助其學習及發展，依據特殊教育法之規定，必須為王小明訂定何種計畫？
(A)個別輔導計畫
(B)個別化支持計畫
(C)個別化教育計畫
(D)個別化轉銜計畫。



9(C).

84. 有關暫時隔離(time out)策略的敘述，下列何者較為適切？ 1以學齡前幼兒效果較佳 2隔離時間越長效果越好 3需事先選好欲 隔離的位置或空間 4在安全的前提下，讓孩子愈無聊愈好
(A)123
(B)124
(C)134
(D)234。



10(B).

37. 依據我國現行法規，關於聽覺障礙之鑑定，以下敘述何者為非？
(A) 聽力檢查可以行為式純音聽力或聽覺電生理檢查方式測定後認定
(B) 接受行為式純音聽力檢查後，其優耳聽力七歲以上達十五分貝以上者
(C) 接受行為式純音聽力檢查後，其優耳聽力六歲以下達二十一分貝以上者
(D)聽覺障礙是指由於聽覺器官之構造缺損或功能異常，致使聽覺參與活動之能力受到限 制者.



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【特定試卷】102 年 - 102新竹教育大學特研所-特殊教育理論與實務#9713102 年 - 臺北市 102 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(身障類) #102161..(251~260)-阿摩線上測驗

2025年剛剛做了阿摩測驗，考了100分