阿摩：錯題不打緊，重要是吸取教訓
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【特定試卷】102 年 - 102新竹教育大學特研所-特殊教育理論與實務#9713102 年 - 臺北市 102 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(身障類) #102161..(271~280)
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1(D).
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小明是注意力缺陷過動症學生，陳老師想以自我教導策略改善小明晨間運動時不專注的行為。下列哪一項是陳老師應採取的正確步驟？ 
甲、「現在請你注意看老師的示範。」 
乙、「現在老師不說話，你自己小聲說並做同樣的動作。」 
丙、「現在在心裡默唸就好，你在心裡唸並做同樣的動作。」 
丁、「現在老師說什麼，你就做什麼，跟著老師的口令做動作。」 
戊、「現在老師會小聲說出該做的動作，你要大聲跟著老師說並做相同的動作。」
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲丙戊丁乙
(C)甲丁戊乙丙
(D)丁甲戊乙丙




2(C).

下列哪一選項是應用後設認知策略教導身心障礙學生控制情緒行為？ 甲、自我照顧 乙、自我教導 丙、自我監控 丁、注意力訓練
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



3(C).

小明是一位國中二年級的學習障礙學生，他的閱讀能力和數學理解能力和班上同學相當，但是算術運算技巧僅及國小低年級的程度，他不會背乘法表，加減法也要用手指頭數，在擬定小明的個別化教育計畫時，下列哪一項不是必要的考慮？
(A)上課及考試時提供乘法表或是計算機給小明
(B)考試時得申請延長時間
(C)降低課程難度到國小低年級的程度
(D)加強小明使用計算機的能力



4(A).

根據聽覺障礙鑑定基準，聽障者是指在接受行為式純音聽力檢查後，其優耳之五百赫、一千赫、二千赫聽閾平均值，六歲以下應達幾分貝以上者？
(A)二十一
(B)二十三
(C)二十五
(D)二十七。



5(D).

17.在身心障礙資源班學生的成績評定上，出現了原班級教師與資源班教師對於評量方式與評量調整有不同意見，依規定學校必須經由何種層級，做最後審議確定？
(A)學校課程發展委員會
(B)學年會議
(C)學校成績評量委員會
(D)學校特殊教育推行委員會。



6(C).

老祖母常會對孫子說：「先把青菜吃了，你就可以吃甜點。」這種方法常被稱為「祖母律」 .有一位新任輔導老師正在教導已經會用掃把打掃的智能障礙的孩子掃得再快一點,可是這位孩子卻一直心不在焉也不想趕快掃完,這時老師忽然想到祖母律!請問下列哪個選項不屬於祖母律？
(A)如果你快點掃完地的話，就可以早點休息看電視囉!
(B)只要你比別人還快掃完，就可以得到愛心點數兩點唷!
(C)如果你不快點掃完，就準備得到愛的小手兩下!
(D)只要你快點掃完，就可以比別人多玩一副拼圖唷!



7(D).
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37. 針對注意力缺陷過動症學生「過動」症狀，哪一項教學策略較不適用？
(A)在課堂中給予合適的離座，讓他們的精力有宣洩的機會
(B)適度允許學生在課堂中進行不影響別人的行為
(C)規定下課時間在教室休息，以幫助他們上課能集中注意力
(D)安排多變化及有趣的課堂活動



8(B).

31. 依亞里斯多德(Aristotle)的倫理學主張，何者為幸福人生的核心？
(A)關懷(care)
(B)德行(virtue)
(C)效益(utility)
(D)金錢。



9(B).

58. 下列何者不符幼兒創造性教學之理念？
(A)營造支持的氣氛
(B)提供結構性較強的教材
(C)詢問思考性的問題
(D)教師扮演低主導性的角色。



10(B).
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31.有關十二年國民基本教育的主要內涵，下列何者正確？
(A)普及
(B)免學雜費
(C)課程採學分制
(D)入學方式以考試分發為主



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【特定試卷】102 年 - 102新竹教育大學特研所-特殊教育理論與實務#9713102 年 - 臺北市 102 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(身障類) #102161..(271~280)-阿摩線上測驗

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