阿摩：相信是成功的開始，堅持是成功的終點。
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模式:循序漸進模式
【特定試卷】102 年 - 102新竹教育大學特研所-特殊教育理論與實務#9713102 年 - 臺北市 102 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(身障類) #102161..(331~340)
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1(D).

關於多巴胺(Dopamine)的描述何者有誤？ 

(A)是一種神經傳導物質 

(B)會影響注意力 

(C)多巴胺和學習有關 

(D)ADHD患者服用的「利他能」(Ritalin)，功能在減少大腦中的多巴胺。



2(D).

下列哪些障礙的學生的問題，比較可能在開學前（入班前）未被發現，換言之，以前的學生或老師可能未能察覺其障礙？
(A)情緒行為障礙、聽覺障礙
(B)視覺障礙、智能障礙
(C)學習障礙、智能障礙
(D)情緒行為障礙、學習障礙



3(C).

位於顳葉上靠近頂葉皮質的Wernicke區主要負責下列哪種功能？
(A)語言表達
(B)視覺空間
(C)語言理解
(D)手指運動



4(D).

導盲犬的敘述，下列何者不是正確的？
(A)拉不拉多、黃金獵犬、牧羊是合適的犬種
(B)執行任務時一定要套上導盲鞍
(C)通常可以執行任務8-10 年
(D)只要是視障者都可以提出申請使用



5(B).

19.下列哪一項設計較符合「功能性課程」的精神？
(A)生活課進行穿珠子活動
(B)下課後換好適當服裝到公園散步
(C)能辨識衣服的形狀與顏色
(D)指出各種不同硬幣的數額。



6(B).

下列有關常見的測驗分數參照方式之敘述，何者較為正確？
(A) 原始分數是常模參照常見的類型
(B) 百分等級是常模參照常見的分數類型
(C) Z分數是標準參照常見的分數類型
(D) 常態化標準分數是參照常見的分數類型



7(C).

19. 依據Torrance的理論，下列何者屬於創造力的特質？ 甲、流暢性 乙、批判性 丙、精密性 丁、變通性
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



8(B).

35. 我國實施之教保活動課程中，陶養幼兒達成六大能力，下列何者不包括在內？
(A)表達溝通
(B)知書達禮
(C)推理賞析
(D)自主管理。



9(D).
X


16.臺灣公立大學學生享有的教育資源往往超過私立大學學生。有人認為這反映不同能力 學生取得與其成就相對應的獎賞與資源，這比較屬於下列何種觀點？
(A)教育擴張
(B)功績主義
(C)學校本位管理
(D)教育機會均等



10(C).

5. 魯老師的教育信念是希望學生對世界好奇、喜愛閱讀、樂於學習。因此他在教室裡放了小提琴、數位相機，及賈伯斯傳、飢餓遊戲、從宇宙看地球、生物演化、有機化學…等課外書，他自己也常在空堂進行閱讀與學習，扮演學習的示範者。如果這也是課程，其概念較接近？
(A) 非正式課程
(B) 廣域課程
(C) 潛在課程
(D) 空白課程



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【特定試卷】102 年 - 102新竹教育大學特研所-特殊教育理論與實務#9713102 年 - 臺北市 102 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(身障類) #102161..(331~340)-阿摩線上測驗

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