阿摩：成功的唯一之路，堅持、堅持、再堅持
83分
(2 分27 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(B).

74.研究者欲探討教學方法對學業成績的影響，其中教學方法為下列哪種變項？
(A)屬性變項
(B)主動變項
(C)控制變項
(D)中介變項



2(A).

37.教師使用測驗測量學生的能力，並依據學生的表現，編製他們的相關位置表
(A)第一代評鑑
(B)第二代評鑑
(C)第三代評鑑
(D)第四代評鑑



3(A).

17.AGCT(陸軍普通分類測驗)是何種測驗
(A)常模參照測驗
(B)標準參照測驗---P.116



4(C).
X


36.培養當事人的社會興趣，提高自我覺察能力，修正錯誤的生活目標與假設，能愉快地生活，並成為對社會有貢獻的人，是何者的治療目標
(A)弗拉姆理論
(B)個體心理學
(C)完形治療法
(D)現實治療法----P.172



5(A).

學習策略研究大致可分為
(A)分析性
(B)比較性
(C)教學性
(D)應用性，研究，那一種研究主要在探討相關理論所提出的一般性策略或特定性策略的學習影響關係。



6(C).
X


導師為班級活動的領導者，因此導師的人格特質將直接影響班級的經營模式，其中以
(A)行為取向
(B)認知取向
(C)人本取向
(D)策略取向 最常見。



7(C).

認為決定是透過參與決定者的社會互動來作成的是
(A)垃圾桶模式
(B)滿意模式
(C)漸進模式
(D)政治模式



8(C).

24.()下列何者不屬於認知領域的教學方法？
(A)精熟學習法
(B)啟發教學法
(C)價值澄清法
(D)設計教學法



9(A).

那一位學者曾提出與賽蒙(H.A.Simon)『貢獻與滿足的平衡』相似的概念？
(A)巴納德(Barnard)
(B)赫茲伯格(F.Herzberg)
(C)馬思婁(A.H.Maslow)
(D)麥克葛羅格(D.McGrgor)



10(B).

在「聆聽與說話」教學中，將聽到的話運用想像在腦子裡形成表象以加深記憶，並有條理有次序的把聽到的話述說出來。這種教學方式，屬於什麼法?
(A)遊戲教學法
(B)想像繪畫法
(C)辨析訓練法
(D)聽說「直接教學法」



11(A).

51.在做決定的過程中，下列哪一項不是賽蒙 (H. A. Simon) 所指的階段？
(A)回饋活動
(B)情報活動
(C)設計活動
(D)選擇活動



12(C).

依照權變領導理論,當領導者的情境為中度,應採何種領導方能產生良好團隊績效?
(A) 團隊導向
(B)任務導向
(C)關係導向
(D) 工作導向



13(A).

我國近代興辦新式教育後由政府明定教育宗旨的第一次
(A)光緒32年
(B)民國元年
(C)同治元年
(D)民國15年



14(C).

界定組織是人員情感交流和權責認知所形成的一種團體意識，是屬於那方面的意義？
(A)生態的
(B)動態的
(C)心態的
(D)靜態的



15(B).
X


28.學者Paris, Lipson & Wixson認為知識可分為不同的種類，下列何者不是他們所提出的知識種類？
(A)語意性知識
(B)程序性知識
(C)條件性知識
(D)陳述性知識



16(A).

分科課程和下列那一項課程，是課程類型的兩極？
(A)活動課程
(B)相關課程
(C)合科課程
(D)廣博課程



17(D).

89.行政學者賽蒙（Simon）認為下列何者是行政歷程的核心？
(A)溝通
(B)計畫
(C)協調
(D)作決定



18(B).

81. 根據 P.Baltes 等人的觀點（著名的柏林模式），智慧（wisdom）是由數種知識和觀念所構成，下列何者不在 其中？
(A)有關生活狀況、生命過程與決策判斷的豐富事實知識和程序知識
(B)確定性：關於知識與真理的確定性帶給人類的指引、方向與安全感
(C)相對主義：關於生活目標、價值和優先性在不同個體、社會與文化間的差異
(D)終身的脈絡主義：關於生活脈絡以及這些脈絡因素在特定情境下的關係



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