阿摩：實現理想需要執著與堅強。
96分
(2 分21 秒)
模式:精熟測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(C).
X


94. 目加溜灣社又稱為什麼？
(A)大灣社
(B)灣裡社
(C)頭社
(D)大武瓏社。



2(A).

15. 下列何者是以情境認知學習理論為基礎而發展出來的？
(A)認知學徒制
(B)後設認知教學法
(C)同儕導生教學制
(D)價值澄清教學法



3(B).

33. 小陳參加這一次的英文檢定考試沒有通過，他認為這是因為考試題目太難所造成的。 根據 Weiner 的歸因理論中，小陳是作了何種歸因？
(A) 內在、不穩定因素
(B) 外在、穩定因素
(C) 不穩定、不可控制因素
(D) 內在、不可控制因素



4(A).

46. 鍾老師想要分析學生抽菸與否和性別之間的關聯性，應使用下列何種分析方法？
(A)卡方檢定
(B)ｔ考驗
(C)迴歸分析
(D)變異數分析



5(D).

33.下列｢教育與研究部｣一項是英國「公學」(public school)的特性？
(A)是公立學校
(B)學費較便宜
(C)免試入學
(D)不須遵照國定課程規定



6(C).

42. 這次段考楊蜜成績突飛猛進，但她認為班上的好朋友可能不會認同努力用功的價值， 因此楊蜜不斷跟同學表示:「自己考前都在玩手機，這次考試只是剛好走運而已!」請 問楊蜜的行為最貼近下列哪一個概念？
(A) 理解的錯覺(illusion of knowing)
(B) 確認偏誤(confirmation bias)
(C) 印象整飭(impression management)
(D) 迴避型表現目標 (performance-avoidance goal)



7(D).

16. 蔡老師覺得班上最近上課氣氛不佳，根據進一步了解， 發現可能和班上的小團體有關。請問蔡老師是採取教 育社會學的哪個理論視角進行分析？
(A) 結構功能論
(B) 衝突論
(C) 再製論
(D) 解釋論 



8(D).

30.下列何者為永恒主義教育理論的基本原則之一？
(A)教師的任務不是指導學生而是 學生的顧問；
(B)教育必須民主；
(C)問題的教學法優於學科知識的教學方法；
(D) 教育不是生活的模仿，而是生活的預備。



9(D).

下列何者不在「國民教育階段家長參與學校教育事務辦法」第6條所規定學校應主動對家長公開的資訊？
(A)學生權利救濟途徑
(B)班級教學計畫
(C)學校校務經營計畫
(D)主管教育機關行事曆



10(B).

中華民國教育宗旨及方針於民國幾年頒布？
(A) 民國二十五年
(B) 民國十八年
(C) 民國十一年
(D) 民國元年



11(B).

團體決策時基於少數服從多數的看法,而使得少數人意見被忽略,此種現象稱為:
(A) 團體偏移
(B) 團體盲思
(C) 團體壓制
(D) 團體衝突



12(B).

後現代主義較重視「課程」字義的哪一部分?
(A)curriculum
(B) to run
(C)racccourse
(D)currere



13(D).

日前教育部公布中華民國教育報告書，並根據第八次全國教育會議提出三大願景與四大主軸，請問下列何者非四大主軸之一？
(A)永續
(B)公義
(C)創新
(D)適性



14(C).

下列對於古希臘雅典(Athens)城邦教育之敘述，何者是正確的？
(A)古希臘文「學校」一詞即是「引出」之意
(B)男童與女童年滿七歲即須就學
(C)學校教育由私人興辦
(D)學校教育主要有三種類型，即美術學校、文法學校及體育學校



15(B).

30.下列何者非班級經營所使用「我訊息」（I-Message）策略的組成？
(A)行為
(B)傾聽
(C)後果
(D)感受



16(C).

97.王老師想利用史塔佛賓(Stufflebeam)的 CIPP 模式評鑑學校辦理的教育弱勢者 協助方案，請問下列那一項說明正確？
(A)學生的家長教育程度是 C
(B)學校的溝通協調狀況是 I
(C)學生對方案的滿意度是第二個 P
(D)學校辦理教育弱勢老師的素質是 C。



17(B).

59. 課程實施關注本位採用模式，所有接受職前教育的教師態度會如何轉變？
(A)關注自我、學生到教學
(B)關注自我、教學到學生
(C)關注教學、教材到學生
(D)關注教學、學生到教材



18(B).

下列何者學者開啟「歷史法研究兒童的先河」?
(A) 培根
(B) 裴斯塔洛奇
(C)康門紐斯
(D)盧梭



19(D).

39. 雄義是一位專任輔導教師，他認為想要瞭解個案，必須考慮社會、文化和政治脈絡對個案問題所產生的影響，請問雄義的想法與下列 何者的哲學觀最符合？
(A)精神分析學派
(B)阿德勒學派
(C)完形學派
(D)女性主義學派



20(C).

46. 在郭耳堡所提出三層次(level)六階段(stage)的道德認知發展論中，第五階段是「社 會契約合法性導向」(the social－contract legalistic orientation)，他是以下列何種道 德哲學作為基礎，以作為創制法律的觀點？
(A) 德行論(Virtue Theory)
(B) 義務論(Deontology)
(C) 規則效益論(Rule Utilitarianism)
(D) 正義論(Theories of Justice)



21(B).

40. 家漢是街舞社社長，每年他都會剪輯街舞成果展的精彩片段給新社員觀看並仔細講 解。有些社員不理解而質疑:「看這麼多影片、講這麼多有用嗎？」家漢都會很認真 回應:「當你不斷觀摩學長姐舞台表現的精湛技巧後，在練習時自然會將觀察所見轉 換為表徵性的心像或語言符號，有助於精進街舞技巧。」請問家漢的堅持是看重觀察 學習歷程的哪一個階段？
(A) 注意階段(attentional phase)
(B) 保留階段(retention phase)
(C) 再生階段(reproduction phase)
(D) 動機階段(motivational phase)



22(A).

25. 在教育與人格發展的理論，主張依照認知發展的原理，說明兒童的道德感並非天賦 的，亦非跳躍式的發展，強調兒童道德意識與道德觀念的發生和形成，與心智的發 展成熟具有平行的關係。請問這種主張「道德感並非天賦，亦非跳躍式發展」之看 法，出自於以下那一位學者的主張？
(A)皮亞傑（J.Piaget）
(B)郭爾堡（L.Kohlberg）
(C)弗洛伊德（S.Freud）
(D)艾瑞克遜（E.H.Erikson）



23(B).

41. 以下哪一位教育家，強調民主與教育間的緊密依存關 係，並認為民主本身亦即是教育的原理、制度與政策：
(A)洛克(J. Locke, 1632-1704)
(B)杜威(J. Dewey, 1859-1952）
(C)盧梭(J. Rousseau, 1712-1778)
(D)斯賓賽(H. Spencer, 1820-1903) 



24(C).

17. 設計思考的探究學習，與其他探究學習模式不同之處為何？
(A)提出問題
(B)進行反思
(C)同理使用者
(D)提出問題的解法



25(D).

弗洛依德(Freud)和艾瑞克森(Erickson)其兩人理論相同處
(A)兩人都強調性是激發成長的動力
(B)兩人都認為發展的主體會主動尋求對外在環境的掌控
(C)兩人都認為本能是激發發展的動力
(D)以上皆非。



最頂 ▬
快捷工具

精熟測驗 - 教甄◆教育專業科目-中等-阿摩線上測驗

堅持下去剛剛做了阿摩測驗，考了96分