陳老師於課程中引導學生進行專題探究，嘗試規劃「校園安全改善方案」。首先， 他請學生分組討論過去在校園內所發生的安全問題、踏查可能出現危險的地方並思考 其原因。接著聚焦其中一個問題，引導學生透過文獻資料查找，訪談並蒐集同學、老師 及各處室主任/組長的需求與建議。最後透過分析前述相關資料，提出改善校園安全的方案，並針對方案內容，提出經費規劃，以完成企劃書。 在期末發表會後，全班根據老師提供的評量規準，評選出較佳之方案。

 以下是小筠老師的兩則教學日誌：

 日誌一

 今天的國語文課，我帶領學生閱讀樂府詩選「木蘭詩」。我告訴學生，本單元目標是 理解木蘭詩的背景脈絡及內容。由於學生之前沒聽過花木蘭的故事，所以我花兩節課 說明花木蘭生平，再講解木蘭詩修辭特色，但我感覺他們還是不太懂。 

日誌二

 之前其他老師帶領討論課，我觀課後覺得可以運用在我的課堂。今天是我第一次帶 小組討論，學生竟一團亂：有的搞不清楚討論的問題，有的瞭解討論問題但不知道如何 討論，有的很快討論完開始聊天。原來小組討論也需要細緻規劃。