教甄◆身心障礙組自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：成長的路上不是我有話要說，而是聽得懂、看得懂

80分

(8 分10 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆身心障礙組
難度:隨機

1(D).

20.魯斯是一位五歲發展遲緩兒童,缺乏口語能力。最近幾天上課時,他持續地出現搥打自己大腿、突然尖叫等行為,但這樣的行為則很少在美勞課時發生。下列何種評估方式最能幫助我們較精確判斷魯斯行為的原因?
(A)生態評估
(B)口語能力評估
(C)事件觀察紀錄
(D)行為功能分析

2(C).

28.心評教師在身心障礙學生鑑定綜合研判過程中，將有社交溝通缺陷的某生鑑定為社交(語用)溝通障礙症，而非自閉症，其最主要原因可能是在綜合研判資料中該生未出現下列何種特徵？
(A)有語言溝通問題
(B)有社交困難問題
(C)有侷限及重複行為模式
(D)有異常的非語言溝通行為

3(D).

35. 讀書方法的理論中，PQRST過程與SQ3R大同小異，差別在於PQRST多了下列哪一種步驟？
(A)發問
(B)閱讀
(C)背誦
(D)自我測驗

4(D).

18.對於一位因為理解困難導致考試嚴重焦慮的高功能自閉症學生而言，下列哪一位特教老師的評量調整建議，最能幫助該生在考試時展現應有的實力？【甲師】增列注音符號強化試卷的閱讀理解效果【乙師】為該生申請延長考試時間或是獨立考場【丙師】考試時為該生提供讀卷服務或代寫服務【丁師】為該生提供試題作答說明或是增加範例
(A)甲師
(B)乙師
(C)丙師
(D)丁師。

5(B).

12. 小雄閱讀有顯著困難，識字量不多，但口語和推理的能力都和一般學生差不多。下列哪一項是較不適合小雄使用的學習輔具？
(A)錄放音機
(B)溝通板
(C)文書處理軟體
(D)有聲書

6(B).

46.依據現行特教法規，特殊教育學校及設有特殊教育班之各級學校，其承辦特殊教育業務人員及特殊教育學校之主管人員，應進用具特殊教育相關專業者。其特殊教育相關專業是指下列何者？
(A)具特殊教育教師資格者
(B)修習特殊教育學分3學分以上者
(C)修習特殊教育學分20學分以上者
(D)修習特殊教育學分30學分以上者。

7(B).

10. 當小明在課堂上表現良好，老師就減少他的家庭作業量，這是屬於以下何種行為管理方法？
(A)正增強
(B)負增強
(C)撤離型懲罰
(D)呈現型懲罰

8(B).

33. 小慧就讀特教班，在學校時都能自己刷牙洗臉，老師希望小慧回家後也能自己刷牙洗臉。下列何者是特教班老師在學校教導小慧時，應該加強的重點？
(A)提高熟練度
(B)學習類化
(C)運用增強物
(D)學習保留

9(A).

33.以量化的方式評估學生表現，重視學生能力不如一般學生的地方，之後界定學生具有某種障礙，如此的脈絡是以哪種方式思考障礙？
(A)缺陷角度
(B)文化角度
(C)社會角度
(D)以上皆非

10(D).

21. 下列關於聽覺障礙教學的敘述何者不正確？
(A) 讀話訓練是經由視覺管道獲取語音訊息的方法
(B) 說話訓練是以訓練說話方式來達成溝通的目的
(C) 綜合溝通法結合手語、口語及各種可能的溝通方式進行
(D) 聽能訓練時通常不必配戴聽覺輔助器材，自然方式進行

11(B).

6. 有關性別教育的重要概念，下列名詞解釋何者正確？
(A)性別氣質：無論一個人的性別認同是否跟原生性別一致，都會按照自己認同的性別，透過服裝、髮型、聲線、舉止和身體特徵等來向外表達自己
(B)性別認同：對自己屬於哪種性別的內在認知，並渴望以這種性別生活和表達自己
(C)性傾向：指一個人或個性中所帶有的陽剛氣質或陰柔氣質。對於生物學意義中的生物性別，這裡說的更接近身分認同與氣質
(D)多元性別：男性或女性有異性戀、同性戀或雙性戀的取向、行為、身分或表現；過去曾有異性戀、同性戀或雙性戀的取向、行為、身分或表現；或被他人視作、推定或識別為具有如此傾向

12(A,C).

17. 後天致聾最普遍的原因是：
(A)先天性巨細胞病毒
(B)腦膜炎
(C)中耳炎
(D)德國痳疹。

13(C).

28、對於「身心障礙幼兒」與「發展遲緩幼兒」的敘述，何者不適當？
(A)都是 6 歲以下的幼兒
(B)都是早期療育的對象
(C)「身心障礙幼兒」有可能在早期療育後其發展與一般幼兒相同
(D)「發展遲緩幼兒」有可能在早期療育後其發展與一般幼兒相同

14(D).

35.近年來強調特殊教育的執行方式應該採實證本位教學（EBI），下列哪一種推薦的方法，其實證強度最高？
(A)教學經驗豐富的老師所執行的方法
(B)綜合多個研究統合分析的結果
(C)專家共識所提出的方法
(D)一個準實驗設計所得的結果

15(D).

5.小華在四歲左右開始喜歡繪畫，而且畫出各種動物都是維妙維肖；但他常說出不符合社會情境的話，又固執己見、容易衝動，他最有可能是下列哪一種特殊教育學生？
(A)自閉症(Autism)
(B)美術資優(Art talented)
(C)妥瑞氏症(Tourette’s syndrome)
(D)亞斯伯格症(Asperger’s syndrome)

16(C).

27. 有關講述教學法的敘述，何者最能凸顯其特色？
(A) 強調老師擁有重要的知識以傳遞給學生
(B) 較不重視學生的學習動機而強調學習效率
(C) 老師協助學生聯結新舊經驗以建構知識系統
(D) 老師講述可以增加同樣長度之課堂時間的學習密度

17(A).

46. 以下關於標準化智力測驗在身心障礙學生鑑定過程中選用及測驗結果解釋的敘述，何者是正確的？甲.智力測驗分數結果近似於個體概念性功能的推論乙.過於簡短或是團體智力測驗可能造成無效的測驗分數丙.過時的題目會造成智力測驗結果分數逐年增加的現象丁.智力測驗分數通常能推論真實生活情形及實際工作掌握度
(A)甲乙丙
(B)甲乙
(C)乙丙丁
(D)丙丁

18(D).

8.有關視覺效能的敘述何者為是？
(A)視覺效能是與生俱來的，可以不必由學習而得。
(B)感覺是指識別、解釋進入我們感官的刺激的過程
(C)知覺是指感官接收器和感覺器官對環境刺激產生的反應。
(D)從視覺效能訓練目標來看，對引導兒童運用殘餘視力，而提高視覺認知，培養閱讀能力。

19(B).

35. 依據美國精神疾病診斷手冊第五版(DSM-5)，下列何者為書寫障礙學生的主要鑑定基準？甲.書寫文字表達明晰度乙.書寫文字表達組織性丙.文法與標點符號正確度丁.文字推論或理解深層含意能力
(A)甲乙
(B)甲乙丙
(C)乙丙
(D) 乙丙丁

20(D).

43. 根據我國現行之《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，以下之描述何者正確？
(A)聽覺障礙學生因聽力損失而造成在校語文成績顯著落後者，即可更改身分為多重障礙者。
(B)自閉症與情緒行為障礙均因神經心理功能異常而造成
(C)肢體障礙學生在鑑定過程中需要適應功能之評量
(D)經鑑輔會鑑定安置之身心障礙學生，若遇適應不良，得由學生本人向學校提出重新評估之申請

21(B).有疑問

19. 資源班簡老師在上課時，將教學投影片的重點以紅字標示，並請學生將紅字的關鍵字抄在學習單上。請問這是哪一種教學提示策略的運用？
(A)刺激內提示
(B)刺激外提示
(C)感統提示
(D)口語提示

22(B).

14.下列何者不是根據「身心障礙者權益保障法」訂定的法規？
(A)身心障礙者生活補助費發給辦法
(B)身心障礙學生升學輔導辦法
(C)身心障礙者鑑定作業辦法
(D)身心障礙者搭乘國內大眾運輸工具優待實施辦法。

23(A).

49. W. H. Kilpatrick 的設計教學法主要分為四個步驟，其中最難和最重要的步驟為何？
(A)決定目的
(B)擬訂計畫
(C)實施工作
(D)評鑑結果

24(A).

13. 依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，高級中等學校教育階段「彈性學習時間」中可安排的課程或活動不包含以下哪一種？
(A) 社團活動
(B) 補救教學
(C) 學生自主學習
(D) 學校特色活動

25(B).

48. 下列有關「十二年國民基本教育—特殊教育課程實施規範」基本理念的敘述，何者並不完全正確？
(A) 為因應學生特性，提供補救性／功能性／充實性課程以滿足學生特殊學習需求
(B) 為落實融合教育，採取不分類方式設計課程，且一體適用各種安置情境學生
(C) 為實踐適性教學，藉由簡化／減量／分解／替代／重整方式規劃及調整課程與教學
(D) 為強化個別輔導，重視課程計畫、IEP／IGP、家長及學生意見橫向與縱向連結

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