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阿摩：成功和失敗最大的差別在於想法。
96分
(2 分23 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
難度:隨機
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1(C).

100. 針對智能障礙學生預期失敗的學習態度，教學的過程能融入下列何種方法以建立其信心？
(A)教師幫忙做決定
(B)加強抽象概念
(C)使用多層次教學
(D)增加失敗經驗。



2(C).

37. 伍老師在教導學生籃球投籃的技巧時，採用練習教學法，其步驟包含：甲.教師示範；乙.引起動機；丙.反覆練習；丁.學生模仿；戊.評量結果。下列何者為正確的順序？
(A)甲乙丙丁戊
(B)乙丁甲丙戊
(C)乙甲丁丙戊
(D)丙甲丁戊乙



3(D).

35.有關攻擊行為的描述，何者為非？
(A)有些學生不太愛動、社會退縮、身體虛弱和不願反擊，他們不做什麼就會引來同學的攻擊。
(B)高壓強制的家庭環境會引發兒童的攻擊行為。
(C)有效降低兒童攻擊的方法，是創造極少出現衝突的遊戲環境。
(D)攻擊行為跟文化及次文化沒有關係。



4(A).

30.六年級的敏慧，在日記中很容易能寫出自身情緒、感受、動機與理想，依據迦納（H.Gardner）的多元智能觀點，哪 項智慧可能較突出？
(A)內省智力
(B)語言智力
(C)人際智力
(D)空間智力



5(C).

41. 莊老師想要瞭解全校學生對於是否同意換制服的意見。 下列哪一種研究方法最適合？
(A)相關研究法
(B)歷史研究法
(C)調查研究法
(D)個案研究法



6(D).

33.有關直接教學法的說明，下列何者錯誤？
(A)提問時要給學生候答時間
(B)隨時檢核學生的了解程度
(C)提供給學生示範和練習的經驗
(D)在課程結束時才說明學習目標或結果



7(B).

11.前導組合(advanced organizer)強調教導學生新知識之前，先以學生的既有知識、經驗為基礎，對學生作引導式的說明，有助於新知識的學習，此一論點是由以下哪一位學者所主張？
(A)布魯納(Bruner)
(B)奧斯貝爾(Ausubel)
(C)羅吉斯(Rogers)
(D)皮亞傑(Piaget)



8(A).

在皮亞傑的三山實驗，兒童往往無法站在他人的立場思考問題，這種思考情形稱為什麼？
(A) 自我中心主義
(B) 物體恆存
(C) 知覺集中
(D) 不可逆性



9(A).

64.上車後，車子不斷發出噪音，直到你扣上安全帶，以後一上車，你就立即繫上安全帶，你的行為是受到：
(A)負增強
(B)正增強
(C)處罰
(D)剝奪的影響



10(B).

9「. 第五項修練：學習型組織的藝術與實務(The fifth discipline: the art andpractice of the learning organization)」一書的作者是：
(A)Peter. F. Drucker
(B) Peter M. Senge
(C) LesterC.Thurow
(D)H. Simon。



11(B).

34皮德思提出的教育的三個規準，不包含下列那一項？
(A)自願的歷程；
(B)符合倫理 的規準；
(C)有認知的意義；
(D)有價值的活動。



12(D).

31.陳老師為解決班上學生學習動機低落的問題，進行有系統的教學探究，找出較有效的處理方案，並促進教學專業的成 長。試問陳老師應是採用下列哪一種研究方法？
(A)實驗研究
(B)相關研究
(C)描述研究
(D)行動研究。



13(A).

4. 校長雖然可以利用相關權限來影響教師教學，但其效力卻常常相當有限，主要是因為學校內在何種系統所致？
(A)雙重系統
(B)合作系統
(C)開放系統
(D)社會系統



14(C).

9、國民中小學九年一貫課程由哪一年度起開始在國民中學正式實施？
(A) 89
(B) 90
(C) 91
(D) 92 。



15(D).

1.九年一貫課程一至六年級全面施行始於何時？
(A)90學年度
(B)91學年度
(C)92學年度
(D)93學年度



16(A).

37.最容易受意識形態不當影響的是?
(A)理念課程
(B)經驗課程
(C)非正式課程
(D)知覺課程



17(A).

98.教育部來函要各校推行「99終身學習行動年331」，此政策是推動哪些內涵?
1.日行一善
2.每天至少運動30分鐘
3.每天至少學習30分鐘
4.每天需望遠凝視1次
(A)123
(B)234
(C)124
(D)1234



18(A).

6.何者非實施九年一貫課程之策略？
(A)小班教學
(B)合作學習
(C)協同教學
(D)多元評量



19(B).

25. 實驗研究強調實驗控制的方法，下列哪一項不是選擇的控制（selective manipulation）呢？
(A) 排除變項法
(B) 共變數分析法
(C) 因子設計法
(D) 配對法 



20(D).
X


23.下列哪一選項是學習「會指認錢幣 1 元、10 元、50 元」目標的先備能力？ 甲、有一對一對應的概念 乙、會使用 100 元以內的錢幣買東西 丙、會兌換 5 元、10 元錢幣成 1 元硬幣 丁、知道買東西要付錢，但不了解幣值
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁



21(A).

29. 下列何者主張城鄉差異會影響學生的學習成就？
(A)洛克
(B)杜威
(C)柏拉圖
(D)盧梭



22(B).

43.下列情況，何者最接近系統性測量誤差？
(A)周杰倫因答案卡劃錯一格而導致成績不佳
(B)張惠妹語文能力不好而導致數學表現不好
(C)蔡依林因為老師成績計算錯誤而多得 10 分
(D)林俊傑考前沒喝咖啡，精神欠佳，未考好



23(C).

99. 甲、教育基本法公布施行 乙、四一Ｏ教育改革聯盟成立 丙、行政院教育改革審議委員會成立 丁、師資培育法公布施行。 上述事件在台灣發生的順序為
(A)甲乙丙丁
(B)丁甲乙丙
(C)丁乙丙甲
(D)乙丙丁甲。



24(D).

22.Not much in European trade runs the same way now ______ four centuries ago.
(A) when it was
(B) as it was
(C) as it is
(D) as it did



25(D).

11.小原是上肢麻痺的九年級學生，智力正常卻有口語表達的問題，因此老師和同學常聽不 清楚他說的話。陳老師在研擬個別化教育計畫時，下列哪一選項較符合小原的學習需求？
 甲、安排語言治療師進行說話訓練 
乙、安排心理諮商師進行定期晤談
丙、和語言治療師討論擴大及替代性溝通的使用  
 丁、物理治療師提供使用輔具與正確擺位的建議
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁




【非選題】
一、12年國教著重在素養導向的教學，宜注意的原則如下： 1. 整合知識、技能、態度﹕強調學習是完整的，不能只偏重知識層面。 2. 注重情境化、脈絡化的學習﹕能將學習內容和過程與經驗、事件、情境、脈絡進 行適切結合。 3. 兼重學習歷程、策略及方法﹕課程規劃及教學設計能結合學習內容與探究歷程， 以陶養學生擁有自學能力，成為終身學習者。 4. 強調實踐力行的表現：讓學生能學以致用，整合所學遷移應用到其他事例，或實 際活用於生活中，更可對其所知所行進行後設思考，而有再持續精進的可能。 請以六年級「童年．夏日．棉花糖」這篇課文為例，依上述原則任選 1 個原則思考， 說明你會如何設計教學以落實素養導向的精神? 申論題文本 九、童年˙夏日˙棉花糖 陳幸蕙 碧葉扶疏的深巷底，有一棵古老巨大的鳳凰木。童年時候，每逢初夏，當人 家院牆角落的幾株向日葵，像一輪輪金黃的圓盤，燦燦然綻開時，那賣棉花糖的老 人，便也開始自得其樂的在樹下，標售起一朵一朵蓬鬆若雲的棉花糖了。那真是輕 鬆美好的夏日景象之一。 一根一根新鮮潔白的棉花糖，不，一朵一朵柔軟甜蜜的祥雲，不徘徊在山巔， 不流浪在天上，卻只眷戀不捨的停駐在人間，停駐在巷底，停駐在每一個快樂的男 孩、女孩的手中，為綠蔭深濃的小巷，增添了幾分生動的童話氣息；於是，賣棉花 糖的老者，便成了捕雲、網雲、巧手織雲的人了。 是的，織雲的人！但他不用飛梭，不用紡車，也不去織出整齊的經緯，或細密 的圖案；他只是以一小銅勺雪白晶瑩的砂糖粒，緩緩倒入製糖機器中央那神祕的黑 洞裡，然後加熱、旋轉、攪拌，於是，一顆顆透明細小的粒子，便被抽成纖纖裊裊、 若有若無的糖絲，同時，也開始在細細的木棒上，糾結聚集成另一種美好的形狀了。 面對那樣神奇速成的立體編塑，那樣一縷一縷剪裁合度的白雲，你必然會同意， 做棉花糖，實在是一種詩意盎然的袖珍手工業，是可愛的街頭藝術，但也是饒富喜 劇效果的魔術。 其實，做棉花糖的機器，出人意料的簡單。一塊長形呈帶狀的鋁薄片，圍繞成 圓形劇場的形狀，再加上透明的防風玻璃板和必要的零件，一座被安置在腳踏車後 座的小型流動工廠，就算是配備齊全了。 7 也許，沒有一個孩子不愛雲，沒有一顆童心是不對雲影充滿好奇與幻想的吧？ 因此，清寂的午後，或晴朗的早晨，當賣棉花糖的老人，悠閒的騎著腳踏車進入巷 口，手裡的響鈴一搖，沙啞的嗓音一揚：「賣棉花糖唷——」成群的孩子，便著了 魔似的，紛紛推開自家紗門衝出，緊跟在老人身後，喜孜孜的簇擁著他，像簇擁一 位君王，直到把他送到巷底那涼涼翠翠的鳳凰樹下為止。那活潑可喜的生活畫面， 在初夏的微風中，充滿了天真的諧趣。 曾經，我也是手捧棉花糖，一任陽光輕輕灑在雙頰上的女孩；鬆鬆的棉花、甜 甜的棉花，入口即化的那種感覺猶在舌間，但光陰竟悄然飛逝， 屬於棉花糖、屬於 蝴蝶結、屬於雀斑的童年，已成為永恆、甜蜜的回憶。



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