阿摩：吃得苦中苦，方為人上人
100分
(5 分36 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(2951~2975)
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(B).

12.國小學生因害怕懲罰而服從規定，根據郭耳堡(Kohlherg)的理論，此類學童是屬於哪一個道德發展階段？
(A)道德循規期
(B)道德循規前期
(C)道德自律期
(D)道德循規後期。



2(C).

11.依照家庭教育法，國民中學每學年應在正式課程外，實施多少小時以上的家庭教育課程及活動?
(A)2小時
(B)3小時
(C)4小時
(D)5小時。



3(A).

69.有關教學法中的價值澄清教學法敘述，下列者正確
(A)偏重個人的選擇、澄清與行動
(B)偏重教學過程中的理性分析

(C)強調行動之後的結果
(D)強調教學者個人角色。



4(C).

70.在青少年階段會自認為是焦點，想別人一定都在看他，因此造成青少年出現搖擺不定的想法和行為，變得手足無措，此一現象稱為：
(A)個人神話
(B)焦點人物
(C)想像觀眾
(D)顧影自憐。



5(B).

55.訂定(白鹿洞書院揭示)，成為後代書院學規的範本
(A)范仲淹
(B)朱熹
(C)王安石
(D)蔡京-----P.28



6(A).有疑問

53.能結合謙虛個性與專業堅持，追求卓越的組織績效與永續經營
(A)第五級領導
(B)火線領導
(C)動盪領導
(D)香蕉皮領導
(E)後英雄式領導----P.66



7(D).

33.小明回家後告訴媽媽，這次國文成績不好是老師出題出得不好，警覺的媽媽瞭解到小明正在進行何種防衛作用？
(A)補償作用
(B)投射作用
(C)認同作用
(D)文飾作用



8(A).

8.現代教育心理學之父是誰? 　　　
(A)桑代克　
(B)布魯姆 　
(C)巴夫洛夫



9(D).

60.湯馬斯(K.W.Thomas)提出五種組織衝突的處理方式，請問何種方式尋求雙贏的途徑？
(A)順應
(B)競爭
(C)妥協
(D)統合。



10(A).

70.將「訓導處」調整為「學生事務處」強化其輔導的何項功能？
(A)初級預防
(B)次級預防
(C)三級預防
(D)心理治



11(A).

美國在二○○二年公布「不讓孩子落後法案」，條文中明示那項內容？　
(A)要對全國三至八年級學生進行學習成就評量　
(B)恢復能力分班　
(C)教科書全國統一編訂　
(D)減少雙語師資需求



12(D).有疑問

特殊教育學生之教育安置，有哪兩項大原則?
(A)滿足家長各項需求、提供最多的物質基礎條件
(B)滿足學生生理需求、提供安適的居處環境
(C)安排最有耐心的教師、選擇氣氛最和諧的班級
(D)滿足學生學習需要、提供最少限制的環境



13(B).

依據班杜拉之說法，願意迎向具挑戰性之工作，是因為個體有:
(A) 自信
(B) 自我效能
(C) 自尊
(D) 自我尊重



14(A).

下列何者主張教育在追求及傳播真理，教育內容要注重人類生活中經常不變之主題？
(A) 永恆主義
(B) 人文主義
(C) 精粹主義
(D) 存在主義



15(A).

教育基本法對中央政府之教育權限採列舉法,未列舉者除法律另有規定外,其權限歸屬地方。
(A) O
(B) X



16(A).

下列何者是「相互教學法」（reciprocal teaching）的教學策略？
(A) 摘要、提問、澄清、預測
(B) 縱覽、提問、閱讀、背誦
(C) 閱讀、背誦、複習、預測
(D) 摘要、提問、閱讀、背誦



17(B).

依據「國民教育法」之規定，學區劃分原則及分發入學規定，由何者定之？
(A)各學校
(B)直轄市、縣（市）政府
(C)教育部
(D)內政部



18(A).

在學校中進行知識管理，必須鼓勵教師藉由公開發表、討論與溝通等方式，致力於將隱性教學知識外顯成為顯性知識，才有利於教育專業知識的創新和發展。
(A)O
(B)X



19(A).

30.國民小學及國民中學之教科圖書，由哪一單位訂定辦法公開選用之？
(A)學校校務會議
(B)地方代表會議
(C)教育部
(D)家長代表會議



20(A).

46.在建立親師合作關係的過程，偶而會遇到難以溝通的家長，下列哪項是溝通理論中比較明智的處理原則？
(A)面對拒絕合作、失控或憤怒的家長，必要時可先動之以情
(B)努力讓自己成為主角，才不會讓不理性的家長喧賓奪主
(C)事實勝於雄辯，提出證據，才能就事論事，而人和流程是其次
(D)表明將秉公處理，全不考慮學生個別身心差異，須以相同標準一視同仁。



21(C).

73-75 為題組。請在閱讀下文後，回答 73-75 題。 新北國中綜合活動學習領域課程小組決定，不採用坊間出版的教科書，而由教師依據學校願景、學生學習需求及 社區特性，並邀請家長代表及詹教授共同發展其課程架構，編輯七到九年級的教材。此教材編輯完成，尚未實施前， 該課程小組、家長代表及詹教授，共同評鑑此課程架構及教材，以決定是否加以採用。
【題組】75. 該教材應送哪一單位審查通過，才能加以實施？
(A)國家教育研究院
(B)教育部國民及學前教育署
(C)新北國中課程發展委員會
(D)新北市綜合活動國民教育輔導團



22(A).

70. 根據情境認知（situated cognition）理論，下列哪一種教學方法最不符合該理論的期 待？
(A) 直接教學（direct instruction）
(B) 交互教學（reciprocal teaching）
(C) 定錨教學（anchored instruction）
(D) 專題式學習（project-based learning）



23(C).

33. 莊老師考上新任教師，看到有些人在社交媒體上質疑教師專業，所以她想站出來發言說明教師是否屬於專業，而下列何者不屬於專業 認定標準？
(A)需經長期的專門訓練
(B)有自律的專業團體與明確的倫理信條
(C)強烈的同仁認同感，以維護群體利益為重
(D)享有相當的獨立自主權



24(A).

39. 108課綱推動後中小學校長與教師必須進行公開授課，但常有老師覺得所觀的課並 非真實自然或非平常上課的樣貌，這種情形主要是受下列何種效應的影響？
(A)霍桑效應
(B)比馬龍效應
(C)馬太效應
(D)鯰魚效應



25(B).

30. 依據郭爾堡（L. Kohlberg）的道德認知發展論，以假設性的漢斯兩難（Heinz Dilemma）情境 和兒童受試者進行晤談時，假使這位兒童的回答是：「他應該為他的太太去偷藥，因為如果 她死了，他必須支付一筆可觀的喪葬費。」。請問這位兒童處於下列哪個道德發展階段？
(A)懲罰與服從導向（The punishment and obedience orientation）
(B)工具性相對主義導向（The instrument relativist orientation）
(C)法律和秩序導向（The‘law and order’ orientation）
(D)社會契約合法性導向（The social-contract legalistic orientation）



【非選題】
二、高中生面對多元入學的困擾為何？如何協助？請用生涯理論說 明。



最頂 ▬
快捷工具

【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(2951~2975)-阿摩線上測驗

hong0128剛剛做了阿摩測驗，考了100分