阿摩：優良的傳統可以繼承，但是卓越的成就要自己創造
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆諮商輔導專業難度:(26~50)
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1(B).
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我國輔導學的產生背景是由何種輔導開始？
(A)生活輔導
(B)學習輔導
(C)職業輔導
(D)行為輔導



2(C).

25. 在精神分析治療中，所謂的”基本規則”是指案主會:
(A)記錄他們的夢
(B)寫下並討論童年時期的重要轉折點
(C)說出自己的感受、經驗、聯想及幻想
(D)躺在沙發上



3(B).

24.精神分析學派主張心理疾病源自於？
(A)重大疾病
(B)童年創傷經驗
(C)肛門期的不滿足
(D)自我概念的迷失



4(B).
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39. 如果你用了合宜之技術，將學生壓抑之情緒全部宣洩出來，但卻無法做後續之處理，這種狀況是：
(A)不合乎倫理，對學生是一種傷害
(B)無可厚非，宣洩本身即是治療的完成
(C)有些情緒只要做日後追蹤即可
(D)人本來就是壓抑的，不應該打開潘朵拉的盒子



5(C).

「以己之心，度人之腹」是屬於那種自我防衛作用：
(A)否認作用。
(B)隔離作用。
(C)投射作用。
(D)反向作用。



6(D).
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有關形成性評量與診斷性評量的敘述，何者是不正確？
(A)形成性評量通常用來作為安置學生或分班教學的依據。
(B)診斷性評量主要是想瞭解學生的學習錯誤類型或原因。
(C)形成性評量的題目難度是依教學進度與內容來決定。
(D)兩者都是在教學過程中所使用的評量方法。



7(A).

18. 關於阿德勒學派的敘述，何者有誤。
(A)認為人類的行為是受到驅力影響，尤其是攻擊與性
(B)強調早期經驗但不重視探索過去
(C)自卑感是創造的源泉
(D)重視個體的再教育



8(D).

當事人：「昨天我和班上的一個同學吵架了，我很生氣，他怎麼可以這樣對我。」助人者A：你覺得很生氣，因為昨天和一位同學吵架。助人者B：你們是為了什麼事情而吵架呢？助人者C：你在昨天和一位同學吵架，心裡很不舒服。助人者D：對於和同學吵架這件事，你感到很生氣，也很不解。上述四位助人者的反映，你覺得那一個反映是比較好的「情感反映」？
(A)助人者A
(B)助人者B
(C)助人者C
(D)助人者D



9(B).
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在Beck的認知治療理論認為有情緒困擾的人，往往都會有邏輯上的錯誤。在推理時所發生的系統錯誤常會導致錯誤的假設與錯誤的觀念，Beck稱之為認知扭曲。有一位輔導老師在採取敘事治療取向對國中生進行輔導的過程中，感覺到有困難，他下了個結論說敘事治療對於國中生的輔導沒有成效，更進一步認為所有的諮商對於當事人恐怕都無效果。這位老師如此的思考是屬於那一種認知扭曲？
(A)過度類化
(B)獨斷的推論
(C)二分法思考
(D)個人化



10(D).

在青少年時期由於過度重視自己在他人心目中的形象，而誤以為自己是別人注意的焦點，此稱之為自我中心思想(egocentrism)。當青少年誤以為自己是大眾注目的焦點，這是屬於？
(A)個人式寓言
(B)假裝愚蠢
(C)明顯的偽善
(D)虛擬式觀眾



11(C).

在學理上主張「人性的本質是善良的，人生而具有自我實現的潛能，只要後天環境適當，個體將會自然的成長，而且人類的行為決定於個人的需求與自主的選擇」的派別是：
(A)行為學派
(B)認知學派
(C)人本學派
(D)後設認知理論



12(B).
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8. 下列哪一個學派的諮商員與案主之間是指導性的關係？
(A) 個人中心治療法
(B) 現實治療法
(C) 認知-行為治療法
(D) 焦點解決諮商



13(C).

諮商員在諮商中對個案問題進行「概念化」時宜避免下列那一項行為？
(A)尋求督導的協助進行個案概念化
(B)嘗試從不同的理論架構來尋求最合適的個案概念化
(C)根據自己過去所接觸的同類型個案進行概念化的思考
(D)透過個案所提出不同的問題裡，找出潛藏的主題及一再出現的型態來進行個案概念化。



14(D).
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Arnold Lazarus 所提倡多重模式治療(multimodal therapy)，認為多面向的評估包括下列哪一部分？
(A)藥物/生物學
(B)情緒智商
(C)內在力量
(D)外在環境。



15(D).

當個案經驗到痛苦的或創傷的記憶和情緒時，何種治療取向能快速地觸及較深層的情緒？
(A)現實治療團體
(B)Adler治療團體
(C)REBT治療團體
(D)完形治療團體。



16(D).
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.哪一個不是 Yalom (1995/2001) 所提出之十一項療效因子（therapeutic factors）？
(A)認知性的獲得
(B)注入希望
(C)普同感
(D)原生家庭的矯正性重現(corrective recapitulation of the primary family group）。



17(D).

光正自幼父母離異，與祖母同住。他患有過動症與癲癇症，只要一發脾氣，癲癇就容易發作，本學期已經發作三次。學校欲召開個案會議，討論對光正的輔導策略。請問你將邀請哪些人參與個案會議？ (甲)校護； (乙)特教老師； (丙)祖母； (丁)導師； (戊)輔導人員
(A)丁、戊
(B)丙、丁、戊
(C)乙、丙、丁、戊
(D)甲、乙、丙、丁、戊



18(C).
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37. 「一位籃球球員有好幾次成功投籃的經驗，但他卻把焦點一直放在他曾經有過的一次的失誤上，不斷在腦海徘徊…」這位球員的思考，符合認知扭曲中的哪一個？
(A)過度類化
(B)選擇性摘要
(C)極端化的思考
(D)個人化



19(D).

李老師正在輔導四位打群無的學生。下列口語反應技巧，哪一種對蒐集資料、了解整個打無事件的幫助最少？
(A)發問
(B)聚焦
(C)摘要
(D)自我表露



20(B).

下列敘述中，何者用在阿德勒學派治療法身上並「不」正確?
(A)意識是人格的中心
(B)根據醫療模式而建立
(C)它是現象學導向與人本導向
(D)自卑感可以成為創造力的泉源。



21(B).

關於「網路成癮」心理學界雖已於1997 年正式承認，一般而言我們談到「網路成癮」都會聯想到Kimberly Young，他可以說是開啟網路成癮實徵研究調查的第一人，網路上癮下列敍述何者較不恰當？
(A) 對活動或人際往來失去興趣，上網者會無法離線也不想離線進而忽略真實生活中的活動與社交。
(B)藉由在網路遊戲的活動，得到『自我肯定』，也是一種很不錯的『自我實現』。
(C) 傾向被視為如同毒癮那種非無涉及到中毒的「衝動控制失序症」。
(D)被線上即時活動佔據，花相當時間使用網路。



22(D).

40.孩童從父母親那接受各種感覺、情緒態度及是非觀念，長大後即使有偏差行為也不認為有錯是：
(A)合理化
(B)反向作用
(C)投射
(D)內化



23(D).
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英國教育哲學家 R. S. Peters 在他《倫理學與教育》一書中提出教育的三項規準，以下何者為非?
(A)合價值性
(B)合認知性
(C)合目標性
(D)合自願性



24(B).
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12.根據諮商專業倫理，下列何者的敘述最可能是錯誤的？
(A)成人有察看自己諮商紀錄的權利
(B)家長有察看未成年子女諮商紀錄的權利
(C)導師有察看學生諮商紀錄的權利
(D)未成年人有察看自己諮商紀錄的權利



25(D).

16. 國禎只要經過走道，德明就會故意掩住鼻子，並且身體遠離。某日，德明趁國禎不 在座位時，將他的餐袋丟到垃圾桶，國禎發現後便跟德明扭打起來。國禎的行為屬 於下面哪一種霸凌類型？
(A)性霸凌
(B)肢體霸凌
(C)關係霸凌
(D)反擊性霸凌



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JJ剛剛做了阿摩測驗，考了60分