1(A).X
41.有關維高斯基 (L. S. Vygotsky) 認知觀點的敘述，下列何者為非?
(A)教學安排以兒童成熟度為基礎
(B)提出最近發展區概念
(C)認知的變化受環境與教育的影響
(D)倡導發現教學法。
2(D).39.下列何者不是經驗主義的教育主張？
(A)重視直觀教學
(B)重視感官訓練
(C)強調身體官能的自然發展
(D)強調理性的發展與身體沒有關係 。
3(D).在學生學習的過程中，利用學生興趣比較高的活動來促發他原本不感興趣的學習活動，此種現象稱之為：
(A)比例原則
(B)興趣原則
(C)實用原則
(D)普瑞馬克原則。
4(B).8.幼兒學習檔案的製作與評量的關係，以下哪一項不正確？
(A)提供真實性評量的依據。
(B)可作為幼兒教育安置決定的依據。
(C)可提供幼兒學習進步的證據。
(D)可作為教學評量的參考。
5(C).82. 下列何種身分之幼兒，不列為優先就讀公立幼稚園之對象？
(A)特殊境遇婦女之子女
(B)中低收入家庭幼童
(C)隔代教養幼童
(D)原住民族幼童。
6(A).高老師撰寫一條教學目標：根據高山的定義，在臺灣地圖上標示出南投縣境內的兩座高山。「兩座」屬於行為目標的哪一項要素？
(A)標準
(B)條件
(C)行為
(D)結果。
7(D).學校文化具有不同的面向與特質，下列哪一個特質是學校文化之核心特質？
(A)學校各種活動與競賽
(B)學校的課程內涵與教學活動
(C)學校的教學設施與設備
(D)學校的教育目標與價值觀
8(B).41.直接教學法以教師為中心，以工作分析為基礎，並以系統化的方式來呈現教材，屬於
一種高度結構性的教學法。下列有關直接教學法的理論依據，何者錯誤？
(A)社會學習論
(B)批判教育學
(C)教師效能研究
(D)行為主義心理學
9(C).23. 下列何者是中山女中張輝誠老師所提出的一種訓練學生自學、閱讀、思考、討論、分析、歸納、表達、寫作等能力的教學法？
(A) 錨式教學法
(B) BTS 教學法
(C) 學思達教學法
(D) MAPS教學法
10(A).45.幼兒園實施教保活動課程，應遵守下列何項規定？
(A)健康教育、安全教育和性別平等教育均應在教保活動課程中實施
(B)每學期至少召開兩次全員性教保活動課程發展會議
(C)必要時，可以分科教學
(D)可進行半日外語教學
11(A).24.沙沙和阿海在娃娃家玩著醫生病人的扮演遊戲，沙沙當病人，他對著阿海說：
「醫生，我生病了，你可以幫我看病嗎？」阿海說：「你先去吃完飯再來吃藥。」
沙沙說：「阿海！醫生不會這樣說啦！」沙沙後面說的這句話是屬於下列哪一項遊戲
中的溝通型態？
(A)後設溝通
(B)假裝溝通
(C)隨機式溝通
(D)結構式溝通
12(B).34.《十二年國民基本教育課程綱要》以「核心素養」引導各領域課程規劃與教學實施， 培養跨領域的知能、態度與實踐能力。請據此判斷下列何者不符合總綱核心素養之 性質？
(A)充分理解他人感受，並樂於與他人互動及共同合作
(B)熟悉閱讀策略與寫作方式，能在生活中進行讀寫活動
(C)具備擬定計畫與實作能力，並以創新思考因應生活情境
(D)理解與關心本土及國際事務，並認識與包容文化的多元性
13(D).26.有關學習區和小組活動間的描述，下列何者較不正確？
(A)小組活動是由老師來決定以某種特質來分組
(B)小組活動的內容是由老師來決定要如何進行
(C)學習區內的教材教具是由老師來決定要如何放置的
(D)學習區時間是由老師來決定哪些幼兒適合進入哪個學習區
14(D).13.依據彼得‧聖吉(Peter Senge)《第五項修鍊》一書，下列何者不屬於其五大修鍊？
(A)自我超越是指要擴展個人的能力，是學習型組織的精神基礎
(B)改善心智模式需從發現個人的內在思維著手，隨時審視自己的思維，避免過度推論造成偏見
(C)建立共同願景強調由下而上，由成員共同策訂，透過彼此的互動與參與，逐層凝聚共識
(D)親和需求就是尋求被他人喜愛和接納的一種願望。
15(A).69.維高斯基(Vygotsky)理論中的兒童最適合形容為？
(A)學徒
(B)小小科學家
(C)電腦
(D)演化的產物。
16(A).7、P. Freire 主張囤積式教育（banking education）中教師與學生的關係並不對等，下列有關囤積式教育師生關係的
敘述何者有誤？
(A)教學過程中，教師是客體而學生是主體
(B)教師負責教學，學生只能被教
(C)教師擁有所有的知識，學生一無所知
(D)教學活動中，由教師制定紀律，學生只能遵守紀律
17(D).44.依據《教保服務人員輔導與管教幼兒注意事項》規定，「教保服務人員輔導與管教幼兒，應尊重、接納及公平對待所有幼兒，非有正當
理由，不得為差別待遇。」，這屬於運用下列何者原則？
(A)比例原則
(B)正義原則
(C)安全原則
(D)平等原則
18(A).16. 黃老師請幼兒觀察校園裡各種花朵的形狀、顏色、大小，並加以觸摸、感受花朵的質地、氣味。此活動較符應「幼兒園教保活動課程大綱」中「認知領域」的哪一項能力?
(A) 蒐集訊息
(B) 解決問題
(C) 覺察與辨識
(D) 理解訊息
今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗
Hua剛剛做了阿摩測驗，考了94分
寫作批改
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