阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久
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【精選】 - 教甄◆特殊教育專業 - 教甄◆身心障礙組 - 教甄◆國小特教科專業知能 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學) - 教師專業碩士◆身心障..(1726~1730)
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1(B).

35. 依據美國精神疾病診斷手冊第五版(DSM-5)，下列何者為書寫障礙學生的主要鑑定基準？ 甲.書寫文字表達明晰度 乙.書寫文字表達組織性 丙.文法與標點符號正確度 丁.文字推論或理解深層含意能力
(A)甲乙
(B)甲乙丙
(C)乙丙
(D) 乙丙丁



2(C).

5. DSM-5 對注意力不足／過動症做了一些修改，下列何者 有誤？
(A)容許和泛自閉症同時診斷
(B)症狀初次出現的年齡 為 12 歲以前
(C)超過 17 歲則過動或衝動的症狀至少有 六項
(D)置注意力不足／過動症於神經發展異常中



3(B).

51. 進行吞嚥訓練之順序為：
(A) 奶瓶→奶瓶杯→鴨嘴杯→吸管→杯子
(B) 奶瓶→奶瓶杯→鴨嘴杯→杯子→吸管
(C) 奶瓶→奶瓶杯→杯子→鴨嘴杯→吸管
(D) 奶瓶→奶瓶杯→杯子→吸管→鴨嘴杯



4(A).

27. 在介入反應模式(response to intervention, RTI)中，以下何者為每一個介入層級中均包含的重要元素？ 甲、實證有效的介入策略 乙、形成性的評量 丙、個別化的教學 丁、通用學習設計的運用
(A)甲乙
(B)乙丁
(C)甲乙丁
(D)乙丙丁



5(A).

18. 下列關於聽障學生所處的聽覺環境特性之敘述，何者正確？
(A)若老師的說話音量是 60 dB，教室的噪音音量是 50 dB，其信噪比（Signal Noise Ratio） 大約是 10 分貝
(B)信噪比為 6 dB 時，輕度聽損孩子的言語辨識力尚不會受到影響
(C)教室內的迴響音秒數越長，有助於縮小噪音效應
(D)聽損學生要得到最佳的聽覺理解度是在信噪比為零時



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