阿摩：輸在猶豫，贏在行動。
42分
(2 分40 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計
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1(B).

33.賽門(Selmen)以幼兒對兩難故事的看法來判定幼兒角色採納的能力及自我概念的發 展，並將其分為五階段，以下發展的順序何者為正確？ 甲、自我中心期 乙、旁觀期 丙、主觀期 丁、自省期 戊、能了解自我知覺的限度
(A)甲→乙→丙→丁→戊
(B)甲→丙→丁→乙→戊
(C)甲→丁→乙→丙→戊
(D)甲→丁→丙→乙→戊



2(A,B).
X


36.依據《幼兒園及其分班基本設施設備標準》，下列敘述何者錯誤？
(A)水龍頭間距至少 40 公分，水龍頭得採分散設置
(B)學習活動區桌面的照度至少為 350 勒克斯(Lux)以上
(C)水龍頭至少有三分之二以上設置於盥洗室(含廁所)內
(D)招收幼兒人數達 101 人以上之幼兒園應獨立設置健康中心 .



3(D).有疑問
X


6. 張老師透過閱讀、文字接龍、分組討論等許多特定的經驗，讓幼兒達到體驗並覺知語文的 趣味與功能，請問張老師符合以下哪個課程設計的原則？
(A) 適當原則
(B) 繼續原則
(C) 彈性原則
(D) 效果原則



4(B).有疑問

28.下列有關幼兒園班級常規經營模式的敘述，何者錯誤？
(A) 有效動力經營模式強調的是教師對班級上課氣氛的有效掌握，讓學童有強烈的 學習動機
(B) 行為治療模式重視當事人現在及未來的行為，希望違規者在不影響他人的情況 下，自我負責的改變個人行為
(C) 和諧溝通模式主張：教師在處理學生偏差行為時，應傳遞理性的訊息，不要涉 及學生人格或品德方面的批評
(D) 教師效能訓練模式強調以學生為中心，師生在和諧的氣氛下進行良性溝通，認 為學生偏差的行為是源自於錯誤的認知



5(A).
X


26. 判斷「生活自理區」優劣的條件，應包含以下哪些指標？
甲、貼近幼兒的觀察與解讀
乙、足量的教具、玩具
丙、適時調整幼兒參與的程度
丁、幼兒工作過程的記錄與展示
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁



6(D).
X


32.主張社區居民的互助與夥伴關係，有助於幼兒從觀察、模仿與學習中擴展其社會網 絡並累積其社會資本。這是哪位教育哲學家的論點？
(A)盧梭（J. J. Rousseau）
(B)杜威（J. Dewey）
(C)洛克（J. Locke）
(D)維高斯基（L. S. Vygotsky）



7(D).

9、依據教育部《幼兒園教保活動課程大綱》，「幼兒在與他人互動時的神情或肢體動作，是否有正/負向的情緒？」 的觀察資料，可成為教保服務人員了解幼兒「情緒領域」中哪一個課程目標的表現？
(A) 合宜地表達自己的情緒
(B) 適當地表達生活環境中他人和擬人化物件的情緒
(C) 覺察與辨識環境中他人和擬人化物件的情緒
(D) 覺察與辨識自己的情緒



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蕭如雯剛剛做了阿摩測驗，考了42分