近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

100分

模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

1(C).

162. 在Pavlov的古典制約學習理論中，(CS)指的是？
(A)由鈴聲而引起的唾液分泌
(B)由食物而引起的唾液分泌
(C)鈴聲
(D)食物

2(C).

關於卡芬頓(Covington)的自我價值論，何者正確？
(A)自我價值是個人追求成功的外在動力
(B)個人往往視成功為努力的結果而非能力的展現
(C)逃避失敗學生面臨學習狀況時最可能採取的學習策略是「假裝不在乎」
(D)學生的學習動機隨年級的升高而增加

3(A).

哪一位學者主張藉「格物致知，極物窮理」，以達到「存天理，去人欲」之目的？
(A)朱熹
(B)張載
(C)王守仁
(D)王傳山。

4(A).

下列哪位學者駁斥古典經濟理論上「全知理性」和獲取「最大效益」的說法，而主張行政人的「有限理性」和「滿意利潤」？
(A)塞蒙(Simon)
(B)林布隆(Lindblom)
(C)柯漢(Cohen)
(D)艾齊厄尼(Etzioni)。

5(B).

8、教育最大的目的是
(A)知識的傳授
(B)指導做人做事的道理
(C)技能的訓練
(D)問題的解答。

6(D).

151.下列各種教學法的比較，何者為非？　
(A)五指課程：以教材為中心的教學
(B)行為課程：以幼兒行為為中心
(C)單元設計教學：在一定時間內完成，強調完整知識的獲得
(D)發現學習課程：以教師為主體，強調學習環境的布置。

7(C).

28.下列何者不是羅馬教育的特色：
(A)雄辯人才的培養
(B)男女同受教育
(C)文學素養
(D)實際效率。

8(C).

48.布魯姆最早將學習行為作為教學目標來分析，當中包括了認知、情意、技能三大領域，就認知領域而言，不包括以下何種層次?
(A)知識
(B)應用
(C)組織
(D)評價。

9(A).

制控信念
(A)羅特
(B)海德
(C)溫納
(D)卡芬頓

10(A).

「創造歷程－準備期、潛伏期、豁朗期、驗證期」由何人所提倡？
(A)華拉士
(B)基爾福
(C)班杜拉
(D)皮亞傑

完全正確!

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hs483400剛剛做了阿摩測驗，考了100分