教甄◆教育專業科目-中等自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：只有測驗，才能知道自己讀書的盲點

48分

(5 分34 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
難度:隨機

下載

1(A).

22、根據法律要求，當輔導老師發現16歲以下的事當人可能是性侵害或兒童虐待的受害者時，應該如何處理？
(A)立即通報
(B)與當事人的家人進行深入討論後再決定是否通報
(C)要求當事人提供更多證據後再通報
(D)僅在當事人的同意下才通報

2(D).

關於嬰兒期的動作發展，下列何者有誤?
(A) 首部到尾端的發展
(B) 軀幹到四肢的發展development〉
(C) 視敏度到聽敏度的發展
(D) 整體到特殊的發展。

3(D).

94.依據陶倫斯 (Torrance)所提出的創造力特質中，「能對基本的觀念或想法加以詳細的補充說明」，這係指何種特性？
(A) 精密性
(B)變通性
(C)獨創性
(D)流暢性

4(D).

將教育行政權力下放給各級學校，讓學校教師、行政人員、家長、社會人士共同分享參與作決定的權力，強調專業責任與自治精神，這是強調何種管理?
(A) 目標管理
(B) 品質管理
(C) 學習型管理
(D) 學校本位管理。

5(B).

下列何者是鉅觀教育社會學研究的取向？
(A)重視社會行為的情境因素
(B)強調師生思想與行為的主動性
(C)探討社會變遷的過程
(D)重視學校日常活動的探究

6(D).

5.葛雷瑟(Glaser)提出教學設計四要素，哪四要素?
(A)教學目標、起點行為、教學流程和學習評量
(B)教學目標、起點行為、教學流程和終點行為
(C)起點行為、教學流程，終點行為和學習評量
(D)教學目標，起點行為，終點行為，學習診斷。

7(D).

38. 下列哪一項是實用主義的教育哲學特別重視的教學或學習法？
(A)競賽法
(B)記憶背誦法
(C)講述法
(D)問題解決法

8(A).

本次測驗有關心理學的試題，並未能全部反應所有心理學的議題與單元，而有所偏重部分議題，我們可以說本次測驗的那一種效度不足：
(A)內容效度
(B)同時效度
(C)預測效度
(D)建構效度。

9(C).

主張編序式教學法，是那一位學者？
(A) Simon
(B) Skinner
(C) Bruner

10(A).

3. 被認為是課程理論的奠基石的著作<課程與教學的基本原則>,是由何人寫的?
(A)泰勒 Tyler
(B) 巴比特
(C)威金斯
(D)塔巴

11(D).

49、在青少年階段
(A)依附
(B)抗拒
(C)外控
(D)友誼變得非常重要。中學階段的青少年，在情緒上得到朋
友的支持，也在同儕中學習到從事社會化行為。

12(B).

1.下列哪一項不是五大因素人格模型(Big Five-factor Model)的範圍？
(A)有創造力的(creativeness)
(B)神經質的(neuroticism)
(C)易於相處的(agreeableness)
(D)具外向性的（extraversion）

13(B).

11.小文很在意自己在學校做的每項工作是否能得高分。他常問：「考試會不會考？」、「有沒有加分？」如果答案是肯定的，他就會盡力做好。但若考試不考或沒加分，他就不願意完成工作。為了改善小文的學習動機，下列何者不是教師應採取的做法？
(A)多提供有挑戰性的工作
(B)經常強調小文作業的得分
(C)提醒小文重要的是有沒有學會
(D)強調學習內容的實用性與趣味性

14(C).

27.下列各國教育行政制度何者屬於「地方分權式」的管理模式？
(A) 瑞士
(B) 日本
(C) 美國
(D) 法國

15(D).

螺旋型課程不具備那個特性？
(A)連續性
(B)重複性
(C)發展性
(D)廣泛性

16(B).

24. 曾老師的教學理念是：「要幫助同學瞭解如何抉擇、如何設定目標、並能為自己的選擇負責。教師只是學生學習的促進者，教學過程中的討論並無正確答案。」請問，曾老師的教育哲學可被歸類為哪一種理念？
(A)存在主義(Existentialism)
(B)經驗主義(Empiricism)
(C)自然主義(Naturalism)
(D)理性主義(Rationalism)

17(C).

以下何者屬於領導理論
(A)屬性理論
(B)行為理論
(C)權變理論
(D)以上皆是

18(B).

韋伯(Weber)認為權威依其來源可分為三種類型，分別是精神感召權威、法理權威及
(A)團體權威
(B)專業權威
(C)傳統權威
(D)理論權威。

19(A).

19. 小珮在從事學習任務時，總是勇於嘗試冒險，不斷追求自我成長，這是屬於下列哪一種目標導向？
(A) 趨向精熟目標
(B) 逃避精熟目標
(C)趨向表現目標
(D) 逃避表現目標

20(B).

42.下列有關「課程發展委員會」敘述何者為非？
(A)學校可成立跨校或跨國中小的校際課程發展委員會
(B)課程發展委員會可決定各學習領域學習節數
(C)課程發展委員會成員包括行政人員、教師代表、家長社區代表等
(D)課程發展委員會的組成方式是由學校教評會決定

21(C).

下列敘述是班級生活公約的一些例子，請問哪一種敘述最為適切？
(A)不要破壞公物
(B)做個成熟、懂事的學生
(C)按教師要求的時間交作業
(D)上課不要講話

22(C).

20.決定可分為策略性、行政性及運作性，這是依何者來分的
(A)動力來源
(B)主體
(C)性質
(D)技術---P.103

23(C).

3. 「程門立雪」此一典故，係為稱譽下列何人的教學風
範？

(A)程伊川
(B)程端禮
(C)程明道
(D)陸象山

24(C).

6. 輔導教師屬於助人專業人員，在諮商輔導倫理中要求工作人員須增進自我覺察，下列何者是最必要覺察的焦點以維護當事人的權益？
(A)自己在諮商輔導過程中最能貢獻當事人的優勢條件
(B)自己在面對不同群體時會有的特定觀念與價值
(C)自己在成長經驗中的人際互動經驗的正負向感受
(D)自己在學習經驗中的各種挫敗經驗與情緒反應