阿摩：知道沒有力量，相信才有力量，要相信自己一定會成功
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(1301~1325)
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1(D).

94. 有學者主張：「4 歲前學習另一種語言最有效果」，這代表語言學習有？
(A)決定期
(B)緩衝期
(C)銘印期
(D)關鍵期。



2(A).

74.下列有關社會取向學習論在教學上之應用，其敘述最不適切？
(A)肯定兒童獨立學習之功能
(B)主張專家與生手的互動
(C)認同動態評量方式
(D)強調教學歷程中的對話



3(B).

16.國民中小學依國民教育法規定應實施哪種編班方式？
(A) 能力分班
(B)常態編班
(C) 興趣分班
(D) 學科編班



4(B).

53.下列何者不是場地依賴傾向者的行為？
(A)在團體工作效果最好
(B)把某一部分從情境中分離出來很容易
(C)喜歡歷史和文學
(D)比較記得談話間的訊息



5(B).

93.學業低成就及社交上失敗的學生最容易表現出下列何種特徵？
(A)做事衝動但不草率
(B)有注意及專心困難
(C)自信心高
(D)須依賴老師給予指示



6(C).

魏氏智力量表所使用的離差智商將常模平均IQ 設為100。標準差設為：
(A)5
(B)10
(C)15
(D)20。



7(A).

9.稱讚學生好的表現，是國小老師常用的班級經營與教學策略之一，請問讚美是下列何種理論機制的應用？
(A)正增強
(B)負增強
(C)懲罰
(D)暫停



8(D).

15.下列有關霸凌行為的敘述 ，何者 不正確 ？
(A) 被霸凌者 也有可能成為霸凌者
(B) 霸凌者可能透過網路去傷害他人
(C) 關係霸凌亦是一種霸凌行為
(D) 目睹霸凌事件時最好明哲保身



9(C).

33. 將人類的需求分為「生理」、「安全」、「愛與隸屬」等種類，這位學者是誰？
(A) 布魯姆(B. R. Bloom)
(B) 凱勒(F. S. Keller)
(C) 馬斯洛(A. H. Maslow)
(D) 維高斯基(L. S. Vygotsky)



10(B).

提倡螺旋式課程(spiral curriculum)將學習內容主題發展為不同層次，學生學習依次漸進，由簡而繁逐漸學習的教育心理家是誰？
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)布魯納(J. Bruner)
(C)奧蘇貝爾(D. P. Ausubel)
(D)蘇克曼(J. R. Suchman)。



11(D).

82. 在進行教學評量時通常會運用「雙向細目表」來規劃製作。請問，所謂的雙向係指下列哪兩者？
(A)教學目標與教學方法
(B)教學方法與教學技巧
(C)教學技巧與教材內容
(D)教材內容與教學目標。



12(B).

56.治療師問當事人：「如果發生一件神奇的事，過了一夜之後你的問題解決了，如何知道它被解決了？ 一切會有什麼不同？」這位治療師正在使用什麼技術？
(A)例外問句
(B)奇蹟問句
(C)量尺問句
(D)外化問句。



13(A).

20. 國民中小學成績評量其評量範圍應包括哪些？
(A)學習領域、日常生活表現
(B)學習領域、校外生活表現
(C)綜合領域、日常生活表現
(D)統整領域、校外生活表現。



14(C).

36. 教育優先區政策的核心理念為何？
(A)效能
(B)優質
(C)平等
(D)卓越。



15(C).

48. 對於一連串的需要記憶的物件中，人們總是較易記得該串物件的第一項與最後一項。較易記得最後一 項的效應稱為
(A)初始效應(primacy effect)
(B)促發效應(priming effect)
(C)新近效應(recency effect)
(D)短時效應(short-time effect)。



16(C).

41. 美美在自然領域教學中學會輻射測量儀的操作步驟，這是屬於 Bloom 知識向度中的何種知識？
(A)事實知識
(B)概念知識
(C)程序知識
(D)後設認知知識。



17(C).

68. 教師針對問題發問的技巧，下列哪一個做法較不適宜？
(A)講解重點後再行發問
(B)兼顧不同類型的問題
(C)先點名學生 再說出問題
(D)注意教師問題的語言是否清晰。



18(B).

23. 鄭老師請學生利用電線、電池、燈泡製作出一個簡單的電流通路作為自然科期末考試。請問鄭老師這種評量方式屬於下列何種？
(A)檔案評量
(B)實作評量
(C)紙筆評量
(D)概念評量



19(D).

2. 根據教育部公布的「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的內容，十二年國民基本 教育之課程發展強調下列哪些理念的落實，以達成全人教育的理想？
(A)民主、法治、人權
(B)民主、倫理、科學
(C)民有、民治、民享
(D)自發、互動、共好



20(B).

26. 目前教育部所推動的教師專業發展評鑑，其主要目的何在?
(A)做為考績用
(B)幫助教師專業成長
(C)甄選主任與校長
(D)將評鑑結果用於學校行銷



21(D).

56. 下列何者不是迦納(H. Gardner)多元智能論理論的主要精神？
(A)人類具有多種智能
(B)同一種智能的 重要性會因為不同社會文化而有差異
(C)人際智能高的人其生涯選擇不一定只有銷售人員或政治人物
(D) 語文及邏輯數理能力高低決定了聰明程度。



22(D).

33.羅特（Rotter）提出歸因分內控和外控，學生在考試成功的理由，下列何者符合上述主張的內控歸因？
(A)考試題目很簡單
(B)考試內容剛好自己有讀到
(C)同學有借我筆記看
(D)這次考試我有花時間準備



23(C).

9.SWOT 分析是運用四個向度以瞭解組織的內外環境與優缺點，而下列哪一個選項不在此四個向度內?
(A)機會
(B)威脅
(C)計畫
(D)優勢



24(B).

40.要瞭解學生某項能力在同儕中的相對地位，所實施的評量，謂之何者？
(A)安置性評量
(B)常模參照評量
(C)形成性評量
(D)效標參照評量



25(D).

72.學生會問老師：「這個考試會考嗎？」此等現象可以說明何種學習情況？
(A)不要讓學生當眾不好意思
(B)善用競賽
(C)學生有很強的內在動機
(D)過度重視外在動機



【非選題】
3.試說明族群偏見(ethnic prejudice)的意涵(4 分)，並列舉出三個課程教材中族群偏見的 例子(6 分)。



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