阿摩：每天都要比昨天更進步
100分
(2 分9 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(C).

2. 課程評鑑方式多元，一般評鑑過於強調評鑑者與設計的 中立與客觀性；因而，另一評鑑取徑主張：應有規劃與 結構性引發方案的正反等不同觀點來設計與實施評鑑， 發揮更多元觀點評鑑方案，因而能提供更豐富的評鑑資 料。試問，此另一評鑑模式為何？
(A)目標本位評鑑
(B)CIPP 評鑑
(C)抗詰式評鑑
(D)專家評鑑



2(D).

3. 身為初任國文教師的明明，對於國文教學信心滿滿，但 對於如何管教學生卻較沒有信心。因此，他仔細研讀《學 校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》，對於教師 基於導引學生發展之考量，衡酌學生身心狀況後，得採 取一般管教措施內容仔細研究一下。試問，下列何者非 屬一般管教措施？
(A)要求口頭道歉或書面自省
(B)經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學 習
(C)限制參加正式課程以外之學校活動
(D)要求站立反省，但每日累計不得超過四小時



3(D).

4. 試問：教師有下列哪一種情形者，應予解聘，且應議決 一年至四年不得聘任為教師？
(A)動員戡亂時期終止後，犯內亂、外患罪，經有罪判決 確定
(B)服公務，因貪污行為經有罪判決確定
(C)偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據， 經學校或有關機關查證屬實
(D)體罰或霸凌學生，造成其身心侵害，有解聘之必要



4(A).

5. 「個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動 作、電子通訊、網際網路或其他方式，直接或間接對他 人故意為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為，使他 人處於具有敵意或不友善環境，產生精神上、生理上或 財產上之損害，或影響正常學習活動之進行。」此一行 為稱為什麼？
(A)霸凌
(B)騷擾
(C)排擠
(D)歧視



5(B).

8. 以下哪一種課程，係根據某個學科的「概念結構」，配合 學生的「認知結構」，以促進學生認知能力發展為目的的 一種課程發展與設計。例如：就課程組織的順序性而言， 學生首先學會探究比較單純的生命型態，並循序漸進探 究更複雜的生命型態。該類型課程強調學科基本概念結 構與學生認知發展之交互關係，重視課程組織的基本概 念之重複性並加深加廣？
(A)銜接性課程
(B)螺旋式課程
(C)教導性課程
(D)聚集型課程



6(A).

9. 有關盧梭（J. J. Rousseau）自然主義教育學說的說明，下 列何者有誤？
(A)主張一切順其自然，人類無須經由教育即可自然發展 成人
(B)肯定自然本身即具有約束與制裁力量，能夠發揮教育 效果
(C)重視運用自然實物作為教育材料
(D)肯定順應人性自然的發展韻律是重要的教育原理



7(C).

14. 哪一種知識類型主要是以「能夠做」與「熟練」作為規 準，學習評量因而經常採用實作評量？
(A)事實的認知
(B)命題的認知
(C)技能的認知
(D)規範的認知



8(B).

16. 張老師主張，有些事情，無論如何都不能做。換句話說， 有些道德原則是所有人都應該遵守的，也是放之四海而 皆準的。譬如: 誠實不說謊、不殺害無辜的人、不能借 錢不還等。請問:張老師的主張，比較接近下列那一種教 育倫理學的主張?
(A)羅爾斯(J. Rawls)正義論
(B)康德(I. Kant)義務論倫理學
(C)米爾(J. Mill)效益論倫理學
(D)文化相對主義



9(C).

17. 教育部於 2014 年 11 月 12 日公告《學生輔導法》，並明 確指出學校應視學生身心狀況及需求，提供三級輔導。 學校導師發現小明父親有長期家暴小明及其母親的現 象，緊急通報學校並請輔導室協助幫忙? 請問，學校輔 導室應將小明列為下列哪一種類型的輔導個案學生?
(A)發展性輔導
(B)介入性輔導
(C)處遇性輔導
(D)預防性輔導 



10(A).

19. 為了配合行政院與教育部 2030 雙語國家發展計畫，幸 福國中擬推動沉浸式英語教學特色學校試辦計畫，學校 在撰寫相關計畫的時候，需要進行學校的 SWOT 分析， 請問: 這符合哪一種課程發展模式的精神?
(A)情境模式
(B)工學模式
(C)過程模式
(D)目標模式



11(B).

20. 王老師在地理課時，針對台灣近幾年來發生的地震和颱 風，設計一個教學單元，教導學生探討台灣的自然環境、 生態保育、水土保持、氣候變遷等議題。請問:王老師採 用哪一種課程設計取向?
(A)社會適應取向
(B)社會重建取向
(C)認知過程取向
(D)活動課程取向



12(B).

28. 下列哪一項說法較符合「人會受到情境或當時氛圍的影 響，而在性格、思維與行為方面表現出人性中不可思議 的一面」此種「無形的權威」之觀點？
(A)月暈效應(halo effect)
(B)路西法效應(Lucifer effect)
(C)社會學的迷思(sociological myth)
(D)社會學的想像(sociological imagination)



13(C).

31. 維高斯基 (L. Vygotsky) 所 提 出 近 側 發 展 區 (zone of proximal development, ZPD)的概念啟發了下列哪一個觀 點？
(A)自我調整(self-regulation)
(B)趨向精熟(approach-mastery)
(C)動態評量(dynamic assessment)
(D)後效強化(contingency reinforcement)



14(C).

33. 陳校長認為透過學校舉辦的示範教學，或是教師之間的 觀摩教學以及教學演示等措施，可以協助教師以旁觀者 角度觀察其他優秀教師的教學行為，增進自身的教學技 巧。此種概念教符合下列哪位學者的理論？
(A)溫納(B. Weiner)
(B)尼可斯(J. Nicholls)
(C)班度拉(A. Bandura)
(D)卡芬頓(M. Covington)



15(C).

40. 根據民國 112 年修正的「性別平等教育法」及民國 113 年修正的「性別平等教育法施行細則」之規定，下列敘 述何者有誤？
(A)性別平等教育相關領域，指從事性別、性教育、多元 文化議題等有關之研究、教學或實務工作
(B)針對懷孕學生之受教權，學校應提供其適性教育，並 採彈性措施，協助其完成學業及提供相關輔導
(C)性別地位之實質平等，指任何人不因其性別、性傾向、 性別特質或性別認同等不同，而受到差別之待遇
(D)性別平等意識，指個人認同性別平等之價值，瞭解性 別不平等之現象及其成因，並具有協助改善現況之意願



16(B).

42. 下列哪一位社會學者曾將人類知識演進，區分為神學知 識、形上學知識與實徵知識三個階段？
(A)韋伯(M. Weber)
(B)孔德(A. Comte)
(C)馬克思(K. Marx)
(D)斯賓賽(H. Spencer)



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