阿摩：今日的準備，明日的成就
100分
(51 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國小普通科專業知能
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(C).

1. 依據「公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例」第三條的規定，下 列哪一種不是主管機關委託辦理學校之受託人？
(A) 本國自然人
(B) 非營利之私法人
(C) 學校財團法人及其設立之私立學校或短期補習班
(D) 非營利之民間機構



2(C).

3. 下列有關「十二年國民基本教育課程綱要總綱」中之規範內容敘述，何者為非？
(A) 在國小階段部定課程就是領域學習課程，校訂課程就是彈性學習課程。
(B) 第一、二、三學習階段中，科技在領域學習課程未配節數。
(C) 第一學習階段的生活課程包括：社會、自然科學、藝術三個領域。
(D) 第一、二、三學習階段中，健康與體育在領域學習課程中各配有 3 節課。



3(B).

4. 校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件經學校或主管機關調查屬實後，應依相關法 律或法規規定自行或將加害人移送其他權責機關，予以申誡、記過、解聘、停 聘、不續聘或其他適當之懲處。學校、主管機關或其他權責機關為性騷擾或性 霸凌事件之懲處時，應命加害人接受心理輔導之處置，並得命其為下列一款或 數款之處置。其中，規定加害人須接受幾小時之性別平等教育相關課程？
(A) 6 小時
(B) 8 小時
(C) 16 小時
(D) 24 小時



4(C).

7. 鄭老師想要了解不同學校或不同班級間學生的異質性，應參照下列哪一項統 計數值？
(A) 中數
(B) 眾數
(C) 標準差
(D) 平均數



5(C).

13. 下列有關於大腦發展的觀點，何者有誤？
(A) 關鍵期對於學習具有正向與負向的影響
(B) 人的頭腦很有彈性，能針對不同的經驗與環境做出回應與改變
(C) 兒童生命早期發生的事情，對他們僅有短暫的影響
(D) 兒童大腦的發展與終身學習的能力，有賴於遺傳與環境間的交互作用



6(D).

14. 杜威（J. Dewey）強調「以兒童為中心」的理念，若將此理念應用於教學實務， 下列敘述何者正確？
(A) 教學中提供兒童大量的創作機會，即體現了以兒童為中心的理念
(B) 兒童覺得有趣的活動，就是具有教育意義的學習經驗
(C) 課程的發展應順應兒童的興趣，無須事先規劃學習架構與目標
(D) 應規劃具有目的及意義性的課程，並且視兒童的反應做調整



7(D).

17. 有關課程統整的概念與特質，下述何者較正確？
(A) 水平組織的統整強調橫向聯繫，在同一題材上做加廣、加深的處理
(B) 課程統整應強調學校本位的課程發展，以統整課程取代分科課程
(C) 相關課程係為彌補學科分立的狀態，將相關科目合併成為新的學科
(D) 課程統整應提供機會，讓學生以他們的方式去組織或統合學習經驗



8(D).

20. 林老師希望設計真實性的評量以了解實施品格教育的教學成果。下列哪一項 作法最為合宜？
(A) 由學生畫出好品格應有的行為，並記下其所敘述內容
(B) 請學生複誦品格教育的經典內容
(C) 教師說完品格的故事後，由學生評論故事中角色的行為
(D) 由家長與教師觀察記錄學生的助人行為



9(C).

22. 「小華上學期在社會科中習得了一套做筆記的方法，這學期她將它用在社會 科和自然科的學習上，發現這套方法只適用於前者，不適用於後者。」最能解 釋此現象的概念是？
(A) 心向作用
(B) 類化作用
(C) 特定遷移
(D) 功能固著



10(D).

27. 兒童使用心理防衛機轉的目的，主要是為了？
(A) 保有自我尊嚴
(B) 維持社會和諧
(C) 降低本我衝動
(D) 減少內心焦慮



11(D).

28. 老師在課堂上向學生提問，經常可發現部分學生總是不深思熟慮就搶快回答， 常回答錯誤；但部分學生總是仔細思考才作回答，常回答正確。這顯現學生具 有何種個別差異？
(A) 語言能力
(B) 實用智力
(C) 自我調整
(D) 認知風格



12(B).

31. 「小文被媽媽責罵時，他只要說對不起，媽媽就不再責罵他。後來只要有人責 罵小文，小文都會說對不起。」小文說對不起的行為習得與後續的行為表現， 依序與何種制約原理有關？
(A) 正懲罰、類化
(B) 負增強、類化
(C) 正懲罰、自然恢復
(D) 負增強、自然恢復 



13(A).

32. 小英正處於青春期，認為倒楣的事情不會發生在自己身上，像未婚懷孕或騎車 橫衝直撞也不會出車禍，這種思維屬於下列哪一項？
(A) 個人神話（personal fable）
(B) 假裝愚蠢（pseudo stupidity）
(C) 想像觀眾（imaginary audience）
(D) 明顯偽善（apparent hypocrisy）



14(A).

35. 根據心理學者阿德勒（A. Adler）的理論，「鼓勵」（encouragement）和「讚美」 （praise）有何不同？
(A) 鼓勵重視幼兒努力的過程，讚美重視幼兒表現的結果
(B) 鼓勵是對幼兒有條件的接納，讚美是對幼兒無條件的接納
(C) 鼓勵容易讓幼兒形成外控人格，讚美容易讓幼兒形成內控人格
(D) 鼓勵是幼兒完成工作時給予的酬賞，讚美是認可幼兒的努力與進步



15(C).

39. 柯柏格（L. Kohlberg）認為協助青少年道德發展最關鍵的社會經驗是下列哪一 項？
(A) 實地操作的機會
(B) 同理關懷的機會
(C) 角色取替的機會
(D) 觀摩學習的機會



16(A).

40. 以下有關存在主義的教育論述哪一項錯誤？
(A) 教育主要在維護社會的和諧發展
(B) 教育應重視學生的抉擇
(C) 教育中的師生關係是 I-Thou，而不是 I-It
(D) 應予人文學科較多的關注



最頂 ▬
快捷工具
完全正確!

今日錯題測驗-教甄◆國小普通科專業知能-阿摩線上測驗

段順勝剛剛做了阿摩測驗，考了100分