阿摩：鼓勵和稱讚讓白痴變天才，批評和責備讓天才變白痴。
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(3601~3625)
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1(D).

39.根據民國88年公佈的「教育基本法」規定，直轄市及縣(市)政府應該設立何種機構，負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑事宜？：
(A)學校事務委員會
(B)教育諮詢委員會
(C)教育董事會
(D)教育審議委員會



2(A).

15. 實驗者有系統的操弄某一變項，然後觀察此一系統的改變對另一變項的影響，此時實驗者所操弄的變項屬於：
(A)自變項
(B)依變項
(C)中介變項
(D)相關變項



3(A).
X


85. 由不同專長教師組成教學小組，先由小組共同擬定教學計畫，再由教師根據教學計畫進行教學，最後由小組成員共同評量學 生表現，並實施教師間的交互評鑑，這是
(A)合作教學
(B)協同教學
(C)創造思考教學
(D)統整教學。



4(C).
X


38. 課程設計有目標模式、歷程模式與情境模式三種，下列何者的敘述是正確的？
(A)重視社會脈動是目標模式的主軸
(B)落實官方標準是歷程模式的要旨
(C)呼應學校本位是目標模式的理念
(D)強調內在價值重於外在價值是歷程模式的特色



5(B).
X


3.下列何者為Max Weber 所主張科層體制的特性？
(A)科層組織的界限模糊
(B)領導階層與下屬重關係輕權責
(C)組織活動及員工表現均記錄建檔
(D)人員的聘用較著重關係而非專業



6(B).

57. 發現式學習主要源自於哪一位學者的理論？
(A)奧斯貝
(B)布魯納
(C)布魯姆
(D)蓋聶



7(C).

53. 父親經常肯定六歲兒子--小明的努力，因而在小明心中，建立「一分耕耘、 一分收穫」的成就感。試問若以艾瑞克森（E. H. Erikson）的發展理論，小 明處在下列哪一個發展階段？
(A)主動對罪惡感（Initiative vs. Guilt）
(B)生產對停滯（Generativity vs. Stagnation）
(C)勤奮對自卑（Industry vs. Inferiority）
(D)自主對羞恥與懷疑（Autonomy vs. Shame and Doubt）



8(B).

61. 在輔導過程中，基於受輔導者的權利與自主決定，心理師通常會提供受輔者 必須知道的資訊並使其做出選擇，此一做法係指下列何者？
(A)溝通特權（privileged communication）
(B)知後同意（informed consent）
(C)價值影響（value influence）
(D)預警責任（duty to warn）



9(B).

（ ）29.依教育部「校安事件通報主類別、次類別及等級畫分」規定，若發生因管教衝突導致學校所屬人員受傷，應屬乙級事件應於 何時進行教育部校安通報？
(A)12小時內
(B)24小時內
(C)3天內
(D)2 週內



10(A).

若欲研究「學生數學考試得分的高低，是否因其先備知能的水準、所花費學習時間的多寡而有所不同」，則下列哪幾項為自變項？ (1)學生先備知能的水準 (2)學生所花費學習時間的多寡 (3)學生數學考試得分的高低(4)學生家庭社會經濟地位的高低
(A)12
(B)23
(C)34
(D)14



11(A).

34.如果王老師要採用直接教學法來教語文課，那麼第一步驟會是？
(A)陳述學習目標
(B)講解新教材
(C)進行學習探測
(D)給予個別練習



12(B).

62. 請排出學習金字塔（learning pyramid）中四項學習方式收獲率（從高到低）的順序。甲、 聆聽式；乙、實作演練式；丙、小組討論式；丁、示範式
(A)甲→丁→乙→丙
(B)乙→丙→丁→甲
(C)丙→丁→乙→甲
(D)丁→甲→丙→乙



13(A).
X


56. 教育部在民國 103 年 4 月 25 日修正公布的「國民小學及國民中學學生成績評量準則」 第 二條說明學生成績評量具有五項功能，不包括下列哪一項？
(A)直轄市、縣(市)政府及教育部據以進行學習品質管控
(B)家長據以瞭解學生學習表現
(C)教師據以調整教學與評量方式
(D)學校據以製發學生成績排名表，並輔導學生適性學習



14(B).

28.國中生物教師上課時先展示「人類骨骼演變的圖表」，再解釋各種動物間的骨 骼關係，這是運用 Ausubel, D.P.提出的以下何種教學策略？
(A)概念構圖(concept mapping)
(B)前導組織(advance organizer)
(C)圖像教學(image instruction)
(D)示範圖例(graphic example)



15(D).

61. 帶領兒童的輔導團體時，下列有關團體帶領的敘述，何者最適切?
(A)兒童團體適合高結構設計，團體帶領者要確切依照團體計劃書的流程來進行
(B)只要在第一次團體進行時，領導者明確說明規範，成員就能遵守團體規範
(C)兒童常有非自願參與的情況，其抗拒是自然的，不需特別處理
(D)團體帶領過程中有各種突發狀況，領導者只要能顧及團體目標，可以依據當下現況做流程的調 整



16(C).

6. 大華出身中產階級家庭，在國中唸書時發現學校對於生活常規的要求和父母親的做 法極為類似，使得自己在學校生活的適應較為順利。請問此種說法較符合下列哪種 理論的觀點？
(A)俗民方法論
(B)抗拒理論
(C)文化再製論
(D)依賴理論



17(C).

25. 下列哪些屬於教師專業發展的內涵？（甲）教師分級制度 （乙）教學實務能力 （丙） 教育專業態度 （丁）學科專業知識
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁



18(D).

7. 依據《國民教育法》規定，縣市政府辦理公立國民中小學之合併或停辦，希望可以達到何 種效果？
(A)增加人民的教育選擇權
(B)落實有教無類之理念
(C)強化家長之校務 參與權
(D)確保學生就學權益。



19(C).

78. 最有助於培養學生在十二年國教新課綱九大核心素養中的「人際關係與團隊合作」 的是下列哪一種教學策略？
(A) 腦力激盪法
(B) 協同教學
(C) 學生小組成就區分法
(D) 直接教學法



20(D).

22. 關於網路成癮，下列何者是最不可能的判別標準？
(A) 無法控制自己上網的時間，上了網就是停不下來
(B) 在網路上的時間常常較原來預估的久
(C) 利用網路來逃避問題或平復煩躁不安的情緒
(D) 每天上網所獲得的樂趣種類及程度



21(A).

33. 林老師認為學生在學習次一技能之前，應先熟悉某種特定技能至預定的水準，然因學生 有個別的差異，因此教師需依學生學習步調不同進行教學。試問，林老師所支持的學習 理論，偏屬下列何者？
(A)精熟學習論
(B)發現學習論
(C)接受學習論
(D)合作學習論。



22(A).

41. 張老師上課時運用點名提問，先問問題再請學生回答，讓學生投入學習活動與維持注意力。以上符合庫寧(J. Kounin)教學管理模式中的何種技巧？
(A)團體警覺。
(B)進度管理。
(C)過度飽和。
(D)漣漪效應。



23(A).

19.青草國中藝術領域陳老師，在設計跨領域彈性學校課程時，提到藝術領域跟數學學科屬性不同，我們這領域的課 程設計不一定要事先陳述預期的學習結果，而可由內容與活動的設計開始，這樣才能讓學生有自由創造的機會。 這種課程設計屬於下列哪一種模式？
(A)過程模式
(B)寫實模式
(C)目標模式
(D)批判模式



24(D).
X


33. 陳校長認為透過學校舉辦的示範教學，或是教師之間的 觀摩教學以及教學演示等措施，可以協助教師以旁觀者 角度觀察其他優秀教師的教學行為，增進自身的教學技 巧。此種概念教符合下列哪位學者的理論？
(A)溫納(B. Weiner)
(B)尼可斯(J. Nicholls)
(C)班度拉(A. Bandura)
(D)卡芬頓(M. Covington)



25(B).

44. 郭老師選用在校門口常見的三角錐、走廊的圓柱體等物 品，來介紹數學的柱體與錐體的內容，以期學生能建立 自 身 生 活 經 驗 與 教 材 的 連 結 。 這 是 屬 於 凱 樂 (J. Keller)ARCS 動機模式中哪一要素的應用？
(A)引起注意
(B)切身相關
(C)建立信心
(D)獲得滿足



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