阿摩：實現理想需要執著與堅強。
96分
(6 分39 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆身心障礙組
難度:隨機
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1(C).

30. 某生自小因動作笨拙，操作技巧緩慢而不準確，而被診斷為動作發展協調障礙症，試問其進入小學一年級就讀後，最容易合併的共病 現象為以下何者？
(A)強迫症
(B)妥瑞氏症
(C)書寫表達障礙
(D)數學學習障礙



2(A).

39.以下哪一項說明了心智理論(theory of mind)對泛自閉症兒童溝通問題的看法？
(A)缺乏區辨他人與自己可能有不同想法，因此產生溝通問題
(B)不喜歡人臉的辨識以致於無法有眼神交會，因此產生溝通問題
(C)喜歡視覺化的線索，對於抽象的語言溝通無法理解，因此產生溝通問題
(D)70%以上的自閉者缺乏口語，因此產生溝通問題



3(A).

50.某位身心障礙學生喜歡以頭撞牆壁自娛,老師於是在牆壁貼上軟墊,以減低該生撞頭的感覺。請問老師採用的是下列何種策略?
(A)感覺消弱
(B)放鬆練習
(C)動手遏阻
(D)自我控制



4(B).

19.有關學習障礙的陳述，下列那一項是錯誤的？
(A)所謂習得的無助感乃指對失敗產生較高的預期。
(B)學習障礙的鑑定中有排他標準，乃指排除神經心理功能缺陷。
(C)研究發現學習障礙學生中佔最多的類型為閱讀障礙。
(D)對書寫困難的學生可讓其彈性使用電腦打字方式完成作業或應考



5(D).

21.根據現行的特殊教育法令，何種類型的學生其 IEP 需包含行為功能介入方案與行政支持？
(A) 情緒行為障礙學生
(B) 自閉症學生
(C) 智能障礙學生
(D) 具情緒與行為問題的學生



6(C).

29. 依據我國現行《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，下列哪些選項所呈現的症候最符合法規中的情緒行為障礙學生？
【甲】：亞斯伯格症
【乙】：高功能自閉症
【丙】：精神性疾患
【丁】：焦慮性疾患
【戊】：畏懼性疾患
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)丙丁戊
(D)丁戊甲



7(A).

31. 對於增強物的使用，下列敘述何者錯誤？
(A)智能障礙兒童依賴內在增強較外在增強多
(B)「微笑嘉許」是屬於社會性增強
(C)增強物的使用應仔細觀察並確定其有效性
(D)增強物的使用應考慮學生的生理年齡



8(D).

30、何種行政組織兼具下述特性？ 權威來自法令規章、組織用人唯才是問、依照年資或貢獻升遷、組織的活動或決定均應書面化
(A)網狀組織(web organization)
(B)團隊型組織( team-based organization)
(C)矩陣組織(matrix organization)
(D)科層組織(bureaucracy organization)



9(A).

20. ADHD與LD學生的共同點為何？
(A)轉介前皆需要實施「轉介前介入」
(B)皆需要社會技能教學
(C)皆需要學科補救教學
(D)妥瑞症皆是常見的共伴症



10(C).

47. 王老師認為要處理或治療學生的情緒行為問題時，學生並非治療的唯一焦點，要改變或需要處理的對象還包括學校、家庭與社區。可見王老師所採用的治療教育模式是屬於：
(A)心理分析取向
(B)教育心理取向
(C)生態取向
(D)人本教育取向



11(C).

24. 以下關於教導視覺障礙學生的敘述，何者錯誤？
(A)擴視機可以將字放大，協助弱視學生閱讀
(B)可提供大字體教科書或錄製有聲圖書協助視障生學習
(C)國語點字是以不同的點字記號來代表不同的注音符號和字形
(D)製作觸覺地圖來教導視障學生閱讀地圖或圖表



12(D).

9. 吳老師接受特教老師的建議，使用前瞻性策略減少班 上學生平汪的反社會性行為並營造正向行為。請問以 下何種措施符合前瞻性策略？(甲)將平汪的座位安排 在較靠近自己講課的地方 (乙)鼓勵平汪參與課程活 動 (丙)和平汪明定行為規範與期待的契約 (丁)課程 計畫內容也會酌量增加平汪所喜歡的活動
(A)(甲)、(丁)
(B)(甲)、(丙)、(丁)
(C)(乙)、(丙)
(D)(甲)、(乙)、(丙)、(丁)



13(B).

30. 下列是四則《精神疾病診斷與統計手冊第五版》（Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition）對於自閉症類群障礙症（Autism Spectrum Disorder, ASD）的敘述， 請從中選出正確者：
(A)與智能障礙及精神疾患會進行共病診斷
(B)常出現對感官輸入訊息的反應過當現象
(C)導致學習、職業等領域之功能顯著減損
(D)症狀大多會延後至青少年時期才被發現



14(B).

13.下列哪一種測驗建有「標準組」與「智能障礙組」之百分 等級常模？
(A)青少年社會行為評量表
(B)社會適應表現檢核表
(C)行為與情緒量表
(D)學生適應調查表



15(D).

48.聽障兒童接受人工電子耳植入的主要功能為下列何者？
(A)恢復聽力
(B) 可以將語音轉換文字
(C)可以改善說話者的音量與音調
(D)提供說話與 聲音的直接溝通環境。



16(C).
X


12.1975年美國公布94-142公法中，提出特殊教育重點發展，不包括下列哪一項重點？
(A)零拒絕
(B)融合
(C)個別化教育計畫
(D)最少限制環境。



17(B).

24、依據「性別平等教育法」規定，學校、主管機關或其他權責機關為性騷擾或性霸凌事件之懲處時，應命加 害人接受心理輔導之處置，並得命加害人須接受幾小時之性別平等教育相關課程？
(A)4 小時
(B)8 小時
(C)16 小時
(D)24 小時



18(A).

14.從傳統障礙分類模式到現今 ICF 分類系統，下列哪項描述錯誤？
(A) ICF 以醫療模式作為障礙分類系統
(B) 社會模式將障礙視為個人與社會文化和環境下互動之產物
(C) ICF 為生物心理社會模式
(D) ICF 強調以需求為主，可避免不必要之標記



19(D).

45.資源班王老師分析同類別詞彙之間的異同，按邏輯分類方式呈現，並透過團體討論將生詞的意義與學生先備知識相連結。下列何者 較符合王老師採用的語詞教學方法？
(A)語詞聯想
(B)語意構圖
(C)詞群分類
(D)語意特徵分析



20(B).

29.某國小六年級生自入學以來，個性易怒且常與校內老師或其他權威體起衝突。校內心評教師評估該生可能為行為規範障礙症(CD)或是對立性反抗症(ODD)，但在蒐集綜合研判資料時，行為規範障礙症之於對立性反抗症的主要鑑別診斷準則為下列何種組合？
(甲)故意毀壞他人所有物
(乙)經常難以取悅或易受激怒
(丙)經常說謊及有偷竊行為模式
(丁)曾對他人或動物施加冷酷的身體凌虐
(A)甲乙
(B)甲丙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁



21(B).

8. 關於身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要，下列敘述何者正確？
(A) 9 個科目區分不同學習階段，教師應依階段別選取符合學生需求之學習重點
(B) 生活管理學習表現包括自我照顧、家庭生活、社區參與及自我決策
(C) 社會技巧的學習內容包含處己、處人與處環境
(D) 9 個科目都有各自對應的核心素養三面向：自主行動、溝通互動及社會參與



22(C).

14.下列何者非為校園內常見強迫症(例如：拔毛症或是摳皮症等)的主要判斷準則？
(A)持續且反覆的出現一些想法、衝動或影像
(B)個案企圖忽略或壓抑這些想法、衝動或影 像
(C)個案易因這些想法、衝動或影像導致生活散漫
(D)強迫思考或行為會耗費個案每天 至少一小時以上。



23(B).

15.下列有關注意力缺陷過動症（ADHD）的描述，何者正確？
(A) ADHD 是腦功能失調所引起
(B) ADHD 是兒童時期最常見的精神異常診斷
(C)目前醫學研究已可清楚瞭解中樞神經興奮劑藥物的長期副作用
(D)服用中樞神經興奮劑時，ADHD 兒童的問題行為數量會與正常發展的同 儕差不多



24(B).

19. 志豪是國小六年級的學習障礙學生，有嚴重的書寫及識字困難。下列哪一項評量調整對志豪較為適合？
甲、試題調整為選擇題 乙、提供放大試卷 丙、專人報讀 丁、口頭回答
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丙丁



25(D).

3. 就讀新北國中普通班的阿芬經專科醫師診斷後發現，她因聽神經病變，優耳在 500 赫，1000 赫，2000 赫時，分別需 75、90、90 分貝才能聽見；經醫生建議雙耳配戴耳掛型助聽器。請 問下列看法何者正確？
【題組】4. 承上題，若阿芬的聽覺障礙巡迴教師的主要服務項目為何？ 
（甲）定期進行聽能評估 
（乙）以抽離或外加方式直接授課 
（丙）聽障輔具借用評估
（丁）與學校團隊合作辦理特教宣導
(A) 甲乙丙丁
(B) 乙丙丁
(C) 甲乙
(D) 丙丁



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