阿摩:一個人的成功絕不是個人的努力 而是別人給予的助力
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(5 分5 秒)
1(A).

日本自2006年起,在義務教育階段內增設了下列何種教師的職稱?
(A)營養教師
(B)心理輔導教師
(C)中途輟學輔導教師
(D)補救教師


2(C).

以下何者不是教師處理學生違規與暴力行為較常使用的方法?
(A)使用行為改變技術
(B)採用社會技巧訓練
(C)請求司法介入處理
(D)進行家長諮商輔導。


3(D).

96.依教師法第17條之規定,下列何者非為教師應負之義務?
(A)從事與教學有關之研究、進修
(B)依有關法令參與學術、行政工作及社會教育活動
(C)輔導或管教學生,導引其適性發展,並培養其健全人格
(D)對學校教學及行政事項提供興革意見


4(C).

17.學校鼓勵教師積極參與教學評鑑,依「教師法」第17條之規定,是屬下列何者?
(A)非依法律規定不得洩漏學生個人或其家庭資料
(B)積極維護學生受教權益
(C)從事與教學有關之研究、進修
(D)輔導或管教學生,導引其適性發展,並培養其健全人格


5(B).

21.對於過動學生的輔導策略,以下哪一項是不正確的?
(A)了解個案大腦功能方面的狀況
(B)對過動學生不一定要維持一致的態度,也無需維持公正
(C)當兒童有踰越的行為時,可採用隔離方式
(D)父母要有接納的態度,同時也讓鄰居親戚知道問題所在


6(C).

30.依據蓋聶(R.Gagne) 的學習條件論,如要教導學生獲致某種態度,教學者應採用何種「學習輔導」策略?
(A)提供多樣化的正反例証
(B)教學內容意義化
(C)提供楷模
(D)詳細說明採用的策略


7(B).

下列有關「建構論取向」諮商輔導的敘述,何者錯誤?
(A)諮商員對案主所使用的隱喻要保持高度敏感
(B)針對案主特定的功能失調逐步進行矯正
(C)促進案主的發展、創造和反省
(D)有些「認知-行為取向」的主要人物晚期也稱自己為建構論治療師


8(C).

39.元元年約19歲,剛從高職畢業,正式進入就業市場,接受專業訓練。請問元元正值試探階段的何種時期? 
(A)暫定期 
(B)成長期 
(C)過渡期 
(D)嘗試期。


9(A).
X


48. 下列哪一種策略剛開始實施時,個案的反應常有可能會變得更壞,甚至產生干擾方案的攻擊?
(A)制約增強
(B)連鎖反應
(C)消弱
(D)變動間距增強


10(D).

60.小芳是國中一年級新生,開學不久導師發現小芳常常在下課後跑到學校大樓角落 獨自哭泣。導師向學校心理師請教該如何協助小芳,試問導師與心理師的會談, 屬於:
(A)諮商
(B)追蹤
(C)澄清
(D)諮詢。


11(B).

6. 育緯對輔導老師說:「我進入教室就有自卑的感受,我覺得處處不如人」,輔導老師回應說:「你想像 你是很優秀的人,當你進入到教室中,全班同學熱烈地為你鼓掌歡呼。」依據阿德勒的觀點,上述 的對話是屬於下列哪一種諮商技巧?
(A)掌握自我法(catching oneself)
(B)創造想像法(creating images)
(C)按鈕(push button)技術
(D)麥達思技術(midas techniques)


12(B).

42. 下列何者通常不是團體領導者在第一次團體諮商的適當作法?
(A)以創意的作法帶領非志願的個案團體
(B)聚焦在成員的負向的議題上
(C)讓每位成員分享
(D)解釋團體如何被帶領


13(C).

51. 下列何者是阿德勒治療學派特別喜好用來研究家庭組成的項目?
(A)自卑
(B)基本謬誤
(C)心理位置
(D)排列組合


14(D).

60. 當有成員提出團體是否會保密一切言論的疑慮時,領導者較適當的做法是:
(A)針對當事人的擔心共同訂定本團體特有的保密原則
(B)向成員保證所有談話內容都會保密
(C)請所有成員舉手保證每一個人均會遵守保密原則
(D)誠實說明保密的基本原則及可能的例 外情形


15(C).

76. Piaget 的形式運思期指出,青少年的思維會明顯改變,不包括下列那一項?
(A)可做虛擬的命題思考
(B)可做完整性的假設推論
(C)重視事情的表象
(D)合理化與邏輯化


16(B).

11. 以下關於社會技巧訓練的內容何者錯誤?
(A)可用在情緒管理
(B)注重的是社交知識的傳遞而非實際社交行為的學習
(C)目的是幫助當事人有效的和他人互動
(D)提供資訊,讓當事人能應付各種社交情境


17(C).

2、冪冪某天在教室亂丟垃圾,張老師於是請他到教室講台前大聲斥責,並且語出恫嚇。班上其他同學看到之 後,嚇到乖乖自動把垃圾拿到垃圾桶丟掉。張老師的作法,屬於何種懲罰?
(A)感化性懲罰
(B)恕道性懲罰
(C)懲戒性懲罰
(D)報復性懲罰


18(D).

4、巧巧老師認為師生互動的過程中會建立一套良好的關係,此關係亦包含情感的接納。老師和學生之間逐漸也會產生一種信任感和責任感。請問巧巧老師的看法接近何種倫理學主張?
(A)德行倫理學
(B)義務論倫理學
(C)效益論倫理學
(D)關懷倫理學


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