阿摩：成功的唯一之路，堅持、堅持、再堅持
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試卷測驗 - 105 年 - 105 高師大「教育制度與原理」中的教育心理學考古題#106491		 繼續測驗
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1(C).
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1.小安在玩躲迷藏的遊戲時，跑到每個人都可以看得到他的角落蹲下並用手遮 住自己的眼睛。小安的行為表現比較符合皮亞傑(J. Piaget)哪一個階段的描述？
(A)前運思期
(B)形式運思期
(C)感覺動作期
(D)具體運思期



2(D).

2.數學老師發現，當他要求學生做練習時，同學們都提不勁來寫，於是他告訴 全班同學說：「如果你們能在下課前10分鐘寫完練習題，我就讓你們提早下課 ，無論是去打球或是看小說都可以。」下列哪一個概念較能說明老師使用的策 略？
(A)延宕滿足(delay of gratification)
(B)替代增強(vicarious reinforcement)
(C)內在增強物(intrinsic reinforcer)
(D)普墨克原則(Premack principle)



3(B).

3.下列何者較屬於學習「負遷移」(negative transfer)的現象？
(A)學生無論用各種方法，都學不會小數的借位減法
(B)學生根據其對整數的認識：三位數比二位數大，因此判定「3.5 ＜ 3.21
(C)學生在瞭解三角形面積計算後，無法推論出平行四邊形面積計算的方法
(D)學生累積整數乘法和除法的計算經驗後歸納認為「整數乘法的結果變大，除 法的結果變小」



4(D).

4.下列哪個選項屬於外在動機，且使用時對內在動機的負面影響可能會最小？
(A)學生對工作很有興趣
(B)使用學生非常喜愛的增強物
(C)一開始就告知學生會得到什麼增強物
(D)給予學生非物質性的獎賞，例如口頭讚賞



5(C).

5.在遇到數學圓柱體體積計算時，松平忘記了當年熟悉使用的公式，因為他已 經多年沒有使用這個公式。松平忘記此數學公式最可能是由下列何種原因所造 成的？
(A)訊息壓抑
(B)訊息未曾儲存
(C)訊息記憶痕跡消退
(D)訊息未曾登錄到長期記憶



6(A).

6.「十二年國民基本教育課程綱要總綱」強調素養導向，重視學生在學校內所 學習到的課程內容能應用在不同的脈絡情境，也就是產生學習遷移，並希望學 生能產生創新的想法。這樣的理念比較接近卡泰爾(R. Cattell)智力理論的哪一種 智力？
(A)流動智力
(B)組合智力
(C)晶體智力
(D)脈絡智力



7(B).

7.學生根據過去的成敗經驗，評估自己在接受新任務時，可以更加努力面臨挑 戰。這較屬於班度拉(A. Bandura)所提出的下列何種概念？
(A)自我增強
(B)自我效能
(C)自我要求
(D)自我參照效應



8(B).

8.江老師是五年級的社會學習領域科任老師，發現班上的學生普遍有「記不起 來」的學習困擾。為此，江老師到圖書館參閱了一本書，並根據書的內容教導 學生在研讀社會學習領域課本時，使用「畫重點」、「用自己的話說一次」及 「畫出架構圖」等策略。江老師所參閱的書名最可能是下列何者？
(A)《社會學習理論》
(B)《認知取向學習策略》
(C)《操作制約在學習上的運用》
(D) 鷹架理論：提升學習成效的方法



9(C).

9.臺灣過去在九年級時舉行基測，現在則是會考。基測強調在升學上的運用； 會考則是強調學力監測機制。會考分成不同等級，精熟、基礎、待加強；基測 則是根據全體學生的表現，劃分成不同的百分等級。下列敘述何者正確？
(A)會考是一種形成性評量
(B)基測是一種形成性評量
(C)會考是一種標準參照的評量
(D)基測是一種標準參照的評量



10(A).

10.關於刻板◿象威脅(stereotype threat)的敘述，下列何者較不正確？
(A)是因為月暈效應所造成
(B)是因焦慮所造成的表現下降
(C)是工作記憶容量下降影響表現所造成
(D)能經由事前告知，可不受負面刻板◿象的困擾



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ken831102剛剛做了阿摩測驗，考了90分