近期錯題測驗-初等/五等/佐級◆國文-阿摩線上測驗

阿摩：不要懷疑自己的方向，做就對了

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模式:近期錯題測驗
科目:初等/五等/佐級◆國文

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1(D).

19 「民為貴，社稷次之，君為輕」，明白提出這個主張的是：
(A)孔子
(B)孟子
(C)荀子
(D)莊子

2(B).

衛人嫁其子而教之曰：「必私積聚。為人婦而出，常也；其成居，幸也。」其子因私積聚，其姑以為多私而出之。其子所以反者，倍其所以嫁。其父不自罪於教子非也，而自知其益富。今人臣之處官者，皆是類也。（《韓非子．說林篇》）
【題組】9、本文寫作的旨趣是：
(A)批評衛人教子不當
(B)教人生財致富之道
(C)稱讚衛人之子能聽從父訓
(D)諷刺官員貪污

3(D).

「待到重陽日，還來就菊花。」句中「還」字的詞性與下列何者相同？
(A) 「明」月松間照　　
(B) 把「酒」話桑麻　　
(C) 白日依山「盡」　　
(D) 「但」使願無違　　

4(A).

閱讀下列兩段透過飲食評述觀點的文字，選出文中□□□□引用語詞最適合填入的選項：「一物有一物之味，不可混而同之。猶如聖人設教，□□□□，不拘一律。所謂君子成人之美也。今見俗廚，動以雞、鴨、豬、鵝一湯同滾，遂令千手雷同，味同嚼蠟。」（袁枚《隨園食單》）「主人為示闊綽，饗客以白蘭地等烈貨，並且盛意拳拳，頻呼乾杯，當是時也，一二豪傑之士，□□□□；洋客只有甘拜下風、俯首稱臣的份。」（吳魯芹《雞尾酒會及其他》）
(A)有教無類／視死如歸
(B)及時而教／所向無敵
(C)一以貫之／橫掃千軍
(D)因才樂育／所向披靡

5(B).

下列詩句所詠，何者與王昭君最為相關？
(A)一去紫臺連朔漠，獨留青塚向黃昏
(B)空中飛去復飛來，朝朝暮暮下陽臺
(C)回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色
(D)苧蘿山下如花女，占得姑蘇臺上春

6(C).

3 下列何句「」內之字讀音相同？
(A)撿「掇」／補「綴」
(B)支「絀」／笨「拙」
(C)「褊」狹／「偏」袒
(D)「裨」益／「睥」睨

7(C).

86.一貫以「回憶」為主題，表現親情的溫暖與人性的美好，從而樹立其特殊風格，奠定其散文史地位的女作家是：
(A)琦君
(B)林海音
(C)林文月
(D)張秀亞

8(C).

11 有家______，店名叫甚麼已經忘了，但店門口的招牌上用英文寫著「有智者在此垂釣」。啊，那真是貼切又高雅。（周志文〈台北〉）文中空白處，應該指的是那一種商店？
(A)旅館
(B)書店
(C)餐飲店
(D)水族館

9(B).

22 二次世界大戰，德國將軍隆美爾，率第 7 裝甲師，以迅速機動的攻勢，虜獲大批敵軍與物資，橫掃歐洲、非洲戰場。其後，卻與總理希特勒意見相左，終至離開戰場。如果單純從隆美爾與希特勒的關係觀察，他們兩人嚴重違犯《孫子兵法》中致勝條件的那一項，因而導致德國失利？
(A)上下同欲者勝
(B)識眾寡之用者勝
(C)以虞待不虞者勝
(D)知可以戰與不可以戰者勝

10(D).

1 下列各組成語前後意思相同的是：
(A)總角之交／布衣之交
(B)口角春風／口蜜腹劍
(C)大相逕庭／大謬不然
(D)冰清玉潔／冰壺秋月

11(B).

閱讀下文，回答第 34 題至第 35 題：

其明年，秦并天下，立號為皇帝。於是秦逐太子丹荊軻之客，皆亡。高漸離變名姓為人庸保，匿作於宋子。久之作苦。聞其家堂上客擊筑，傍徨不能去。每出言曰：「彼有善有不善。」從者以告其主，曰：「彼庸乃知音，竊言是非。」家大人召使前擊筑，一座稱善，賜酒。而高漸離念久隱畏約無窮時，乃退，出其裝匣中筑與其善衣，更容貌而前。舉坐客皆驚，下與抗禮，以為上客，使擊筑而歌，客無不流涕而去者。宋子傳客之，聞於秦始皇，秦始皇召見。人有識者，乃曰：「高漸離也。」秦皇帝惜其善擊筑，重赦之，乃臛其目，使擊筑，未嘗不稱善，稍益近之。高漸離乃以鉛置筑中，復進得近，舉筑扑秦皇帝，不中。於是遂誅高漸離，終身不復近諸侯之人。

【題組】35 下列選項，何者最適合用來形容文中之高漸離？
(A)忘恩負義
(B)才疏志大
(C)忍辱負重
(D)鴻鵠之志

12(A,C,E).

42 這裡是河川與海洋／相親相愛的交會處／招潮蟹、彈塗魚、大杓鷸、長腳雞／盡情展演的溼地大舞台／白鷺鷥討食的家園／白海豚近海洄游的生命廊道
世代農漁民，在此地／揮灑汗水，享受涼風／迎接潮汐呀！來來去去／泥灘地上形成歷史／稍縱即逝的迷人波紋
這裡的空曠，足夠我們眺望／足夠我們，放開心眼／感受到人生的渺小／以及渺小的樂趣
這裡，是否島嶼後代的子孫／還有機會來到？
下列敘述，符合詩中作者想法的選項是：
(A)河海交會處孕育豐富的生命
(B)遊客的腳步如潮汐來來去去
(C)世居於此的農漁民破壞了濕地
(D)寬廣的溼地讓人們體悟人生
(E)我們應該為後代子孫保育濕地

13(B,C,D).

45 「聖賢之學，非一日之具。日不足，繼之以夜。積之歲月，自然可成。故曰：『學以聚之，問以辯之。』斯言學非辯問，無以發明。今學者所至，罕有發一言問辯於人者，不知將何以裨助性地，成日新之益乎！」請根據文意，選出正確的選項：
(A)聖賢之學，可以做為求取溫飽的工具
(B)期望聖賢之學有成，必須日積月累地學習
(C)學習過程若不向人求教，就不能啟發智慧
(D)學者所至罕發一言，是因為不屑教誨也是一種教誨
(E)文中有關問辯的主張與孔子「入太廟每事問」的精神相符

14(C).

24 下列文句，那個選項的重點無法形容音樂強烈的感染力？
(A)餘音繞梁，三日不絕
(B)舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦
(C)瓠巴鼓瑟，而沉魚出聽；伯牙鼓琴，而六馬仰秣
(D)雖無絲竹管絃之盛，一觴一詠，亦足以暢敍幽情

15(A).

14 「看到日夜不斷千古長流的河水裡石頭和砂子，以及水面腐爛的草木，破碎的船板，使我觸著了一個使人感覺惆悵的名詞。我想起『歷史』。一套用文字寫成的歷史，除了告給我們一些另一時代另一群人在這地面上相斫相殺的故事以外，我們決不會再多知道一些要知道的事情。但這條河流，却告給了我若干年來若干人類的哀樂！小小灰色的漁船，船舷船頂站滿了黑色沈默的鷺鳥，向下游緩緩划去了。石灘上走著脊梁略彎的拉船人。這些東西於歷史似乎毫無關係，百年前或百年後皆彷彿同目前一樣。」根據上文，下列選項正確的是：
(A)歷史有如河流裡的砂石
(B)著重河流中的發展歷史
(C)河岸風光降低歷史價值
(D)河岸風光展現歷史紀錄

16(B,C).

41 張友友在「而立之年」進入公司服務，至今三十年，好不容易職位升遷，但二、三十歲的同事仍習慣直呼他「老張」，甚至把倒茶掃地的工作交給他。某日下班，友友在便箋上寫下「顧我長年頭似雪，饒君壯歲氣如雲；朱顏今日雖欺我，白髮他時不放君」一詩，下列與他心情相符的選項有：
(A)對自己的白髮相當苦惱
(B)同事對他不敬，令他不悅
(C)友友不在乎同事對他的稱呼
(D)他計畫報復，以洩心中之憤
(E)青春不會常駐，每個人都會老

17(B,C).

3. 某人收到一封沒有主旨與署名的電子郵件，僅見信件最末的結尾敬辭係用「敬請台安」。請問兩人是何種關係？
(A)父子
(B)同袍
(C)師生
(D)兄妹

18(D).

19 世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。（韓愈〈雜說〉）依據上文，下列選項何者不符文意？
(A)無伯樂則無千里馬
(B)有千里馬方有伯樂
(C)千里馬常鬱鬱不得志
(D)常見千里馬，難得伯樂賢

19(C).

3 書信的啟封詞是對受信人開啟信封時的敬詞，下列啟封詞正確的是：
(A)王大明老師大啟（寄謝師宴邀請函）
(B)王大明上校禮啟（寄國防工業展邀請函）
(C)王大明經理安啟（寄產品發表會邀請函）
(D)王大明校長鈞啟（寄歐美留學展邀請函）

20(B).

48 「公告」結構中的「公告事項」，必要時可改用下列何者為段名？
(A)說明
(B)擬辦
(C)節略
(D)建議

21(A).

23 「南飛的雁足，繫不繫濺淚的家書？誰曉得。但確有很多人這樣引頸巴望過。想山疊雲樹，煙迷江南，後園亭榭那則傳說後來怎樣了呢？後來，漁歌聲中是否還能聽見山寺傳來——一記悠悠清脆的鐘？每想起，客愁便無從排遣，氣鬚鬚侵上兩頰。一翻身已二十餘年島居歲月。」根據文意，下列選項流露相同情味的是：
(A)兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮
(B)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情
(C)泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西
(D)春風又綠江南岸，明月何時照我還

22(B).

41「人的覺悟常是心上剎那間事。能忽然發現到井口的天光，發現自己是井底的人兒，已是偶然了，如何爬上去就更艱難。」下列選項，何者最貼合上文的旨意？
(A)井底之蛙視野有限，要超越侷限處處碰壁
(B)天光猶如理想的召喚，但要達成心願很艱難
(C)人若不知自我反省，要成就一番事業便困難重重
(D)人就算察覺自己的不足，真要有所成長談何容易

23(C).

「雙重約束是指在表達的時候，包含兩個以上互相衝突的指令，使他人言行設限，引致內在衝突、並陷入於兩難之中。人類學家格雷戈里．貝特森 Gregory Bateson 曾舉過一個例子。母親問孩子說：『你過來抱著媽媽好嗎？』孩子過來擁抱媽媽了，媽媽卻流露出冷漠，以及不自在的神色。當孩子不抱媽媽了，媽媽卻說：『你是不是不喜歡媽媽呢？』孩子不知如何是好？媽媽卻教訓孩子，要好好地控制自己的情緒。上述的例子，媽媽正對孩子發出雙重約束的指令。第一個訊息是：『如果你不擁抱我，就是不愛我。』第二個訊息是：『如果你擁抱我，你令我不舒服。』於是孩子便感到做也是錯，不做也是錯，更重要的是，這位母親將問題歸咎於孩子情緒失控，而不是自己的冷漠態度。母親的說話彷彿在歡迎孩子，但身體語言卻在拒絕。小孩子不能理解其中原因，只感到不能不聽從指令，遭受到拒絕時又無法表達，被責難時更感到困惑，久而久之則內化成『我做什麼都錯』的想法。」
【題組】25 承上題，下列敘述何者不是「雙重約束」的訊息？
(A)父親大聲地說：「誰亂動我的書？」母親說：「女兒想要看的。」父親輕聲細語：「女兒啊，多看看書是好事哦！」
(B)小立跟母親說要到外地工作，母親一臉憂慮地對小立說：「好啊，你是應該到外地學習獨立過生活了！」「可是你什麼都不會！」
(C)小明問：「爸爸，我可以吃冰嗎？」爸爸冷冷地說：「好啊！」小明吃著冰棒，爸爸說：「要死了，感冒還沒好，怎麼可以吃冰！」
(D)女友跟男友說：「你竟然忘了我的生日，沒有準備禮物！」男友回應立刻去買，女友：「算了，你又不是自動自發，我不要這種禮物！」