【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)難度:(812~836)-阿摩線上測驗

阿摩：只要有信心，就沒有過不了的橋

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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)難度:(812~836)

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1(B).

31.基於學生需經語義編碼，才能將學習內容融入長期記憶中，因此，教師應重視何種教學事件的安排?
(A)喚起學生舊經驗的回憶
(B)告知學生學習目標
(C)提供學習輔導
(D)促進學習遷移

2(B,C,D).

3.國小社會課程的組織，於低年級強調個人、家庭及學校，中年級開始探討社區及國家，高年級又擴展到世界及地球村的概念。此種安排最符合下列何種組織原則？
(A)統整組織
(B)心理組織
(C)同心圓組織
(D)螺旋式組織

3(A).

3.學習策略是可以透過指導或學習而獲得的。
(A)是
(B)否

4(B).

37. 五０至六０年代間的「大單元設計教學活動」由何人引進臺灣？
(A)郭豸
(B)熊芷
(C)熊慧英
(D)郭為藩

5(C).

7.學校為提昇學生體適能狀況及培養學生健康休閒活動觀念，應利用綜合活動學校自主時間及課外時間安排學生每週參與活動幾次？
(A)一次
(B)兩次
(C)三次
(D)四次

6(B).

9.聯合國教科文組織中的教育委員會於1996年就終身學習的觀點，提出「學習社會」(learning society)的四項支柱，不包括下列哪一項？
(A)學習與人相處
(B)學習追求知識
(C)學習做事能力
(D)學習如何學習

7(D).

15.從幾歲開始腦內開始進行剪修（pruning），祛除不用的突觸?
(A)2 歲
(B)3 歲
(C)4 歲
(D)5 歲

8(B).

19.行為課程教學是由下列哪一個學者所提倡的？
(A)史金納(Skinner)
(B)陳鶴琴
(C)張雪門
(D)杜威(Dewey)。

9(B).

50.李老師打算為以下的活動安排遊戲區，下列何者較為適宜？ 1種綠豆 2黏貼 3閱讀 4拼圖 5水彩畫 6韻律 7沙箱 8積木9剪紙10手指畫
(A)

(B)

(C)

(D)

10(C).

10.右老師在社會教學時，由地球-五大洲-亞洲-台灣-花蓮縣，帶領學生實地觀察花蓮的西瓜、稻米等農作物種植，配合台灣農業發展的歷史，探究農民與生產運銷的關係，這樣的課程設計符合以下哪些有效課程組織原則：(甲)具體到抽象 (乙)探究關聯順序 (丙)由部分到整體 (丁)課程組織的統整
(A) (甲) (乙)
(B) (甲) (丙)
(C) (乙) (丁)
(D) (甲) (丁)

11(A).

4.李老師有鑑於學生對學科內容與知識概念的理解不夠紮實，於是依照教材的邏輯體系進行有系統的組織，以提高學生的學習成效。李老師組織教材的方式較符合下列何者？
(A)心理組織法
(B)論理組織法
(C)構念組織法
(D)階層組織法

12(B).

5.夏老師源於學校自殺事件而開設生命教育課程。她融合自己得過癌症的經驗，再根據學生在課堂中討論、興趣及需要，進行養老院參觀與服務。一學期後，學生將此學習歷程紀錄下來，與學弟妹分享。請問這是屬於哪一種取向的課程設計模式？
(A)寫實模式
(B)歷程模式
(C)目標模式
(D)情境模式

13(C).

16.常老師以「各國對歐洲難民安置所遭遇的處境」為主題，請學生依據拒絕或接納的立場蒐集資料，讓各組發表意見及相互詰問，之後各組依所持理由作摘要與結論，並在全班進行分享與討論，最後引導學生重新思考原來的主張，並慎思生活中的人道議題。常老師的教學法最符合下列何者？
(A)問題教學法
(B)價值澄清法
(C)欣賞教學法
(D)道德討論法

14(D).

題組一(選擇題25-26及問答題一)
柳老師參與研習之後，認為課程實施是師生在教室中藉由實踐的歷程，發展出彼此教和學的經驗。於是嘗試在新學期教學時，引導學生思考課文的大概念及核心問題，透過師生對話互動闡釋文章主旨並連結生活中應用。然而，曾老師認為國文課本每一課的生字詞、文本理解及句型修辭才是授課重點，教師若側重提問討論，將不利學生的學習。
【題組】25.柳老師上〈分享的力量〉時，依據課程組織要素來設計課程，以「信念」引導學生思考〈分享的力量〉的意義。此引導提問缺少下列哪一項課程組織的要素？
(A)概念
(B)技能
(C)通則
(D)價值

15(B).

題組二(選擇題28-29及問答題二)
王老師班上有許多漫畫迷，很多學生不但在課餘時沉迷於漫畫中，甚至在課堂上也有同學偷看漫畫而不認真聽課。王老師擔心學生看漫畫會影響課業學習，但又不想採取嚴厲強制的手段來禁止學生看漫畫。
【題組】28.王老師以瓊斯(F. Jones)「喜好活動時間」(preferred activity time, PAT)的班級經營策略，使學生形成特定信念與培養合作行為。下列何者是較正確的運用方式？
(A)學生在喜好活動時間內，給予明確的學習內容與期望
(B)學生在喜好活動時間內，教師使用邏輯後果代替處罰
(C)學生表現良好的時間比預期多時，給予飲料加以增強
(D)計算學生違規時間，用以扣除學生已獲得的獎勵時間

16(C).

6.李老師在進行價值觀教學時，問學生：「如果你有 500 元零用錢，你是要買自己想看的書，還是捐給家扶中心去幫助有需要的清寒孩童？」。依克拉斯霍爾(D. Krathwohl)的情意目標分類，這屬於以下哪一層次的問題？
(A)價值接受
(B)價值反應
(C)價值判斷
(D)價值組織

17(B).

27.下列哪一項觀念較不符合「差異化教學」(differentiated instruction)的精神？
(A)教師要為學生創造不同的學習機會，引導學生習得獨立自主學習的能力
(B)以學生的學習能力及需求為基礎，提供適當的支持，協助每一位學生充分發揮潛能
(C)視學生差異性為設計教學活動目標，主動掌握學生學習進程，積極解決學生學習困難
(D)要求所有學生都達成高品質學習，但協助學生依不同的速度及方式學習並來展現成果

18(C,D).

13.小山國中「自然與生活科技」教師在選擇該領域的教科書時，非常關注教科書的內容能否採取多元的標準，將不同的現象呈現出來，此種作法較趨於下列哪種課程選擇的規準？
(A)彈性
(B)重要性
(C)正確性
(D) 實用性

19(A).

17.陳老師想要了解她編的測驗是否具有良好的信度，他可以採用下列何者方法?
(A)KR20
(B)因素分析
(C)雙向細目表
(D)分析聚斂相關

20(B).

6.陳老師在課堂一開始請學生朗誦國語課文，突然間他想到忘記收考卷，於是請學生先繳交考卷，之後再繼續開始唸課文。請問陳老師的做法屬於下列何者班級教學常見狀況？
(A)同時進行多項活動(overlapping)
(B)突然插入不相關的議題(thrust)
(C)搖擺不定(flip-flop)
(D)全面掌控(withitness)

21(B).

18.屏東縣地磨兒小學多數學生為排灣族原住民，許老師為符合該校學生的需求，採用班克斯 (J. Banks)的多元文化觀點來設計藝術課程，請問她在藝術領域課程中，介紹排灣族重要的慶典音樂屬於多元文化觀點的何種取向？
(A)社會活動取向
(B)貢獻取向
(C)轉型取向
(D)附加取向