阿摩：知道阿摩不重要，善用阿摩才重要!
100分
(2 分16 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教
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1(A).

3.關於認知發展理論中訊息處理論的相關研究發現，下列敘述何者正確？
(A)大腦額葉負責組織和計劃行為，在3到6歲大幅成長
(B)學前階段幼兒已能善用複誦和組織等記憶策略
(C)情節記憶發展早於與語意記憶，3至4歲幼兒已經熟於運作情節記憶系統
(D)幼兒6歲時已能相當完整的理解自己的認知過程



2(D).

8.依據柯柏格(L.Kohlberg)對於角色發展的看法，下列何者錯誤？
(A)認為性別角色發展是以認知發展為基礎
(B)認為幼兒3歲時已能標記自己是男生或女生
(C)認為兒童是先建立穩定的性別認同，才主動學習如何表現出該性別的行為
(D)認為性別角色發展先後經歷基本性別認同、性別恆定(gender stability)及性別穩定(gender consistency)三個階段



3(A).

23.小惠穿著扮演區的醫師服，拿著吸管，說：「誰要打針？」周圍幼兒沒有回應，她走向正在幫 狗布偶穿衣服的依依，向依依說：「你的狗要打針嗎？」依依搖頭，小惠說：「牠怕打針嗎？ 那我拿藥給他吃好了丨」依依搖頭說：「牠沒有生病！不用吃藥啦!」小惠看看旁邊的兔子布 偶，和依依說：「那牠生病了嗎？」依依點頭。小惠用吸管在兔子布偶身上扎了一下後，從扮 演區的醫藥箱拿了一團棉花交給依依，說：「你幫牠按一下。」……。 從以上敘述加以推論，下列何者較不適切？
(A)依依個性較為内向
(B)小惠較是此遊戲的主導者
(C)小惠和依依進行著聯合遊戲
(D)小惠期待著扮演醫生看病的情節



4(C).

24.依據強森(H. Johnson)觀察研究幼兒搭建「單位積木」的發展情形所提出的階段理論，將下 列幼兒作品依其發展階段先後排序。 甲、小志以對稱方式搭牆，且用三角形積木組成裝飾性的圖案 乙、珊珊說想要蓋雙層停車場，蓋好後她將玩具小汽車在停車場駛進駛出 丙、阿明用積木圍了一個方形，自己坐在方形之中 丁、小琪將十塊積木堆高成塔
(A)丙丁甲乙 ：.•.
(B)丙丁乙甲
(C) 丁丙甲乙
(D) 丁丙乙甲 .



5(C).

29.教學中的提問可以增進幼兒的思考與學習，有關提問之敘述，下列何者較為適切？ 甲、不宜提出聚斂性問題，以免侷限幼兒的思考 乙、提問宜兼顧知識性、分析與應用性等各類問題 丙、團討時提問不需要考慮順序，最好將深淺、難易問題交互穿插 丁、為了幫助幼兒釐清概念，可以提出提供反面例證及造成認知失衡的問題
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁



6(A).

34.以下哪些方法較符合全語文學習的觀點？ 甲、和幼兒一起回顧、敘說經歷過的事件之圖文記錄 乙、與幼兒進行討論閱讀，讓幼兒表達對故事的看法或感受 丙、將生活中視線所及的物品皆以文字標示（如：門上貼「門」字） 丁、從簡易的筆劃開始，規劃3-6歲各年齡層幼兒漸進式學習國字的書寫
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁



7(A).

語彤在科學角中把丁老師準備的物品（石頭、彈珠、錢幣、紙杯、紙盤和小汽球）一一放 進裝了水的盆子裡，並依據老師學習單中圖示的問題「什麼會浮在水上？」「什麼會沉入水 中？」語彤逐一觀察記錄，在水中會沉的東西有石頭、彈珠和錢幣；會浮起來的有紙杯、 紙盤和小汽球。依據「幼兒園教保活動課程大綱」，
【題組】35.丁老師主要提供了何項學習經驗？
(A)整理訊息
(B)蒐集訊息
(C)解決問題
(D)邏輯推理



8(C).

【題組】37.(承上題)語彤接著找到一些她認為會浮起來的物品(吸管、色紙及牛奶盒)放進盆子裡，想試 試看是不是真的可以浮在水面。語彤的行為主要是下學程序技巧？
(A)推綸
(B)溝通
(C)預測
(D)測量



9(C).

38.中班的美玲是個堅持度很高的幼兒，下列何項並非適合採取的互動方式？
(A)討論折衷方案，或是讓美玲在雙方可接受的兩個選項中擇一
(B)在進行或變換活動前，先給美玲預告，讓她有所準備
(C)讓美玲知道堅持是沒有用的，稍予以處罰，以逐漸改善她過度堅持的問題
(D)讓美玲說出堅持的理由，助於建立新的共識



10(A).

49.小莉拍了拍籃子裡的球，發現有些球彈很高，有些球彈得低低的，將球打氣之後，彈的低低 的球就可以彈很高了。小莉的發現是屬於皮亞傑所指的哪一種知識？
(A)物理知識
(B)社會知識
(C)語文知識
(D)數學邏輯知識



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