阿摩：身處何地並不重要，重要的是未來的方向。
95分
(2 分)
模式:近期錯題測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計
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1(D).

18.有關現行幼兒園室內活動室平均照度之相關規定,請選出正確敘述。
a.室内活動室均照度,以幼兒身高為基準,至少達500勒克斯以上。
b. 室内活動室平均照度,以桌面高度為基準,至少應達500-750勒克斯之間。
c.室活動室面積正四邊形或接近四邊形者,以9點法測區域照度,面積接近不 規則形狀者,擇中央區域以9點法測區域照度。 
d.以9點法檢測照度時,必須每一個點達到照度標準方為符合通過。
e.以9點法測照度時,將9點總和平均後達到照度標準即為通過。 
f. 實施照度測時,以幼兒室內教保活動空間為主,並依幼兒園設立許可證書之空間坪數為準,其他空間如室外、辦公室或走廊等,得不施予測量。
g 實施照度測時,幼兒園因人數減少或減班而封閉不使用,或另作倉儲放置教具 者,得不施予測量。
h.實施照度測時,當天如因晴天或陰雨天,或室內吊掛及擺設之幼兒作品而影響照度者,可另行加裝窗簾或立燈等,作為照度調整以符合規定。
(A) a、c、d、f、g。
(B) a、c、d、f、g、h。 
(C) b、c、e、g、h。 
(D) b、c、e、f、h。



2(D).

22.關於教保服務人員的專業與任務分析,以下敘述何者錯誤?
(A)幼教師引導幼兒探索環境及提供幼兒生理、心理和社會需求的滿足活動。
(B)幼教師提供與規劃幼兒多元文化的認識與學習活動。
(C)教保員提供與規劃適宜幼兒展的教保情境與學習活動。
(D)教保員協助幼兒健康與安全的生活照顧及協助保育工作的執行。



3(A).

23.幼兒園的學習區(角落)中,有關基本區」的敘述,下列何者錯誤?
(A)基區包括語文、數學、美勞、積木、扮演和組合建構等區,其中積木區和組合建構區因屬性相似,可以合併為同一區。
(B)積木區的類別可包括小片積木、骨牌、疊疊樂,以及小、中、大等單位積木,例如ㄇ字型積木、火車軌道積木、城市積木、空心積木或泡棉積木等。
(C)組合建構區的玩具或材料類別可分為搭接組合類和卡組合類,包括如磁力棒、磁力力片、雪花片、創意組合棒、彈形積木、滾球迷宮積木、智高、樂高、工程智慧片等。
(D)無論積木區或組合建構區,建構類別都包含平面圖形,如三角形、四邊形、多邊形、 圓與扇形,以及立體圖形,如正方體、長方體、球體、柱體、椎體。 



4(D).

39.以下針對幼兒園未通過基礎評之結果敘述,何者正確?
(A)學校附設幼兒園經後續追蹤評鑑仍未通過者,幼兒園之主任將依《幼兒教育及照顧 法》被處以罰鍰。
(B)評鑑結果公佈後三個月內應完成改善。
(C)應對全部評鑑之項目,辦理再次追蹤評鑑。
(D)幼兒園園名、接受評鑑之時間,及評鑑報告將公佈於政府網站。



5(A).

44.幼兒園老師希望增進幼兒的利社會行為,要與家長合作下列哪些建議較合宜?
甲、父母常以口語讚揚幼兒安撫他人的行為。
乙、父母用實質鼓勵酬賞幼兒關懷他人的行為。
丙、父母親身實踐自己宣揚的利社會行為。
丁、父母以非懲罰的情感解釋來管教傷害行為。
(A)甲、丙、丁。
(B)甲、乙、丁。
(C)甲、乙、丙。
(D)乙。



6(B).

45.幼兒園老師帶領中大班幼兒玩紅綠燈的活動,老師引導當鬼的幼兒,迅速移動位置去抓其 他人,當路人的幼兒則跟障著當鬼的幼兒的反方向躲開移動,他們時左時右,時快時慢的移動。請問下列哪一個學習指標最對應前述活動?
(A)身中-大-1-1-2模仿身體的動態平衡動作。
(B)身中-大-2-1-1在合作遊戲的情境中練習動作的協調與敏捷。
(C)身中-大-1-1-1覺察身體在穩定性及移動性動作表現上的協調性。
(D)身中--2-1-2在團體活動中,應用身體基本動作安全地完成任務。



7(B).

50.下列敘述何者正確?
(A)巴夫洛夫(I.Pavlov)唾液制約實驗,190年諾貝爾獎得主,狗聽到鈴聲就先流口水 的實驗,為典型的操作制約。
(B)史金納箱的鴿子啄按鈕實驗,為典型的操作制約。
(C)華森博士(J.B.Watson)讓嬰兒害怕白色兔子的實驗,為典型的操作制約。
(D)班都拉(A.Bandura)讓孩子看攻擊假人後果不同的影片實驗,為典型的操作制約。



8(B).

5. 孫老師對正在拍球的小蓮說：「怎樣才能夠讓你的球跳得更高？」他的問題最可以引發小 蓮下列哪種認知能力？
(A) 變通力
(B) 精進力
(C) 挑戰力
(D) 冒險力



9(D).

6. 夏天氣溫高，多數幼兒在戶外踢球都滿頭大汗，唯有小燕卻沒有流汗。這可能是因為小燕 的哪一種氣質向度較其他幼兒高？
(A) 忍受度
(B) 堅持度
(C) 適應性
(D) 反應閾



10(D).

7. 下列有關科學區的空間設計，何者錯誤？
(A) 只要注意安全，不須刻意遠離電源
(B) 適宜設置存放常用儀器的儲存空間
(C) 提供紙筆，讓幼兒可隨時記錄實驗結果
(D) 最好能與組合建構區相鄰，可隨時建構作品



11(D).

13.下列有關教育部編訂的《幼兒園教保活動課程大綱》與幼兒園《幼兒學習評量手冊》的敘 述，何者正確?
(A) 幼兒學習評量的焦點是八大核心素養
(B) 幼兒學習評量的對象是班上幼兒的整體表現
(C) 課綱各領域「實施原則」的評量焦點是各領域的學習面向以及領域能力
(D) 課綱各領域「實施原則」的評量對象是班上幼兒在課程進行中的整體表現



12(A).

14.有關《特殊教育法施行細則》的敘述，下列何者正確 ?
(A) 最新修正日期為民國 112 年 12 月 20 日
(B) 集中式資源班指學生及幼兒在普通班就讀
(C) 資賦優異學生個別輔導計畫應於開學後一個月內訂定
(D) 分散式特教班是指學生及幼兒全部時間於特教班接受特殊教育及相關服務



13(B).

15.下列何者為教育部編訂的幼兒園《幼兒學習評量手冊》評分指引的建構與實施基礎？
(A) 方案評量
(B) 表現評量
(C) 課程評量
(D) 以教師為主體



14(B).
X


18.班級進行包水餃的活動，每位幼兒都有份量相同的麵糰，小美一邊不斷擀平麵糰，一邊說： 「我把麵團擀大一點，我的餃子皮就會比別人大。」一旁的阿俊說：「我們的麵糰還是一 樣多啦！你的餃子皮比我的大，可是我的餃子皮比你的厚。」由以上對話可知，阿俊已具 備了何種概念？
(A) 遞移推理
(B) 物體恆存
(C) 保留概念
(D) 雙重表徵



15(D).

25.以下是四位幼兒分享自己探索齒輪建構玩具後有不同的發現，由此可以看出其中哪一位幼 兒對齒輪的探究最深入？
(A) 甲生：因為這個是圓的，用力推把手，它就會轉
(B) 乙生：齒輪上有牙齒，這顆牙齒會推著另一顆牙齒轉
(C) 丙生：齒輪有大有小，大的轉得慢，小的轉得快
(D) 丁生：三個齒輪連成一個圈圈時，就不能轉，四個才能轉



16(A).

30.幼兒隨著年齡與經驗，不僅能以清晰的語言表達訊息，同時在接收訊息時，也會針對模糊 不清的訊息進行澄清，這種能力稱為：
(A) 參照式溝通技巧
(B) 語言變通技巧
(C) 後設語言技巧
(D) 理解確認技巧



17(A).

34.關於「身-大-1-3-4 覺察與辨別危險，保護自己及他人的安全」與「社-大-1-5-3 辨識生活 環境中的危險，維護自身的安全」兩項學習指標的內涵與差異，下列敘述何者正確？
(A) 前者重視覺察模仿安全動作的能力，後者強調幼兒對自己與環境關係的探索
(B) 前者重視實際保護自己動作的能力，後者強調幼兒對自己與環境關係的探索
(C) 前者重視覺察模仿安全動作的能力，後者強調幼兒保護自己與同儕能力的建立
(D) 前者重視實際保護自己動作的能力，後者強調幼兒保護自己與同儕能力的建立



18(D).

38.林老師想要設計連貫性的活動培養幼兒的測量概念，下列依據幼兒測量概念所設計的活動順序何者正確？
甲、幼兒開始進行比較
乙、幼兒進行遊戲及模仿
丙、幼兒隨意運用工具進行測量
丁、幼兒運用標準工具進行測量工作
戊、幼兒理解測量時需要標準測量工具
(A) 甲→丙→乙→戊→丁
(B) 甲→乙→丙→丁→戊
(C) 乙→丙→戊→丁→甲
(D) 乙→甲→丙→戊→丁



19(B).

41.依據《幼兒園課程與教學評估表》，許老師可同時在扮演區、積木區和語文區設定下列哪 一項目標？
(A) 培養社交互動技能
(B) 啟發想像力與創造力
(C) 促進合作解決問題能力
(D) 提升口語表達∕敘說、溝通能力



20(B).

48.下列哪一項並非「自主管理」核心素養的評量指標？
(A) 能覺察危險，維護安全
(B) 能知道生活規範及活動規則的理由
(C) 能協調及控制小肌肉，完成精細動作活動
(D) 能調整自己的想法、情緒或行為，以符合規範



21(C).

50.吳老師在教學後，依據自己的教學意圖與實際教學的落差進行省思，屬於下列哪一種反思 層次？
(A) 批判性反思
(B) 技術性反思
(C) 實踐性反思
(D) 知識性反思



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