阿摩：人因夢想而偉大，沒有夢想的人，就沒有人生
60分
(1 分30 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、..(251~255)
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1(C).

18.「以反問表達確定的意思」謂之「激問」，下列選項何者為是？
(A)問君何能爾？心遠地自偏
(B)春風不相識，何事入羅幃？
(C)卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂
(D)人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥



2(D).有疑問
X


51.下列哪一個項目不符合目前特殊教育規定與趨勢？
(A)每個縣市特殊教育經費均須達法定比例
(B)每個縣市應至少設有一所特殊教育學校
(C)所有學校均須設置特殊教育推行委員會
(D)學校課程發展委員會應有特殊教育教師代表參與



3(B).有疑問
X


93.下列哪一項符合目前桃園市國民小學創造能力資賦優異學生鑑定之實施方式？
(A) 管道一的初選以個別智力測驗和創造能力評量的內容為主
(B) 管道一的複選，其個別智力測驗和創造能力評量得分須達平均數正二個標準差或百分等級九十七以上
(C) 初選報名可自由選填「創造能力優異特殊需求學生特質檢核表」，並非必要條件
(D) 管道二採書面審查，審查標準以近三年內參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性 創造發明競賽表現特別優異，獲前三等獎項者



4(D).有疑問

83.國小普通班級中，如何區辨學習障礙(LD)學生與輕度智能障礙(ID)學生？
(A)學習成就：輕度 ID 學生比 LD 學生低落
(B)學習策略：輕度 ID 學生比 LD 學生少
(C)學習態度：輕度 ID 學生比 LD 學生差
(D)學習潛力：輕度 ID 學生比 LD 學生差。



5(B).

49.不同專業人員間的合作屬於融合教育生態支持網絡中的
(A)微視系統
(B)居間系統
(C)外圍系統
(D)鉅視系統



【非選題】
2. 試著回想你人生當中的學習歷程，從國小至高中職階段，有哪幾位老師最讓你(妳)佩服，可當你(妳)的role model，試著利用教育哲學觀點分析這些老師的教育理念。



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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、..(251~255)-阿摩線上測驗

CYT剛剛做了阿摩測驗，考了60分