阿摩：實現理想需要執著與堅強。
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模式:循序漸進模式
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1(D).

23.教師採用班級團體教學後，對全班進行形成性評量；已經學會的學生可以擔任小老師或從事充實學習，未學會者則繼續學習；當全班都學會後，再一起進入下一個單元的學習。下列何者最符合前述教學流程？

(A)凱勒計畫
(B)啟發教學法
(C)問題教學法
(D)精熟學習法



2(B).

13.測驗的結果根據分數在團體中的相對位置而加以解釋的一種測驗，稱之為：
(A)標準參照測驗
(B)常模參照測驗
(C)預備測驗
(D)形成性測驗。



3(C).

89. 下列有關精熟學習法的敘述，何者不正確？
(A)教師需訂定明確的課程目標
(B)教師需將教材分成較小的學習單元
(C)教學過程強調教師對學生的協助但不鼓勵學生間 彼此的相互協助
(D)應讓學生了解學習工作的性質及其進行程序。



4(D).

強調組織系統中具有耗散結構、蝴蝶效應、回饋機制、潛藏有奇特因子等，是下列哪一個理論的理念？
(A)全面品質管理
(B)轉型領導
(C)期望理論
(D)渾沌理論



5(D).

29.列何者不屬於「行為學派」在教學上的應用方式？
(A)行為塑造
(B)編序教學
(C)精熟學習
(D)開放教室



6(D).

4. 文化國小的教師這學期計畫利用數學科進行合作學習教學，他們正在討論應如何進行，請問下列哪一個老師的看法最不符合合作學習的原理？
(A) 甲師：首先我們應該依照上學期的數學成績，將班上學生做異質分組
(B) 乙師：異質分組的主要目的是讓每組能力好的可以指導能力較差的嗎？
(C) 丙師：那當然，合作學習不只強調個人成就，也注重團體績效
(D) 丁師：對啊，這樣老師就不必全班授課，只要在分組時進行指導就可以了



7(B).

100. 下列何種教學法受到「產婆法」（maieutics）的影響？
(A) 編序教學法
(B) 探究式教學法
(C) 精熟教學法
(D) 練習教學法



8(B).

11.熟能生巧類似桑代克學習三定律中的
(A)效果律
(B)練習律
(C)多因律
(D)準備律。



9(B).

75.關於教學單元的設計所應遵循的原則，下列的敘述何者為非？
(A)應注意各要素間的一致性
(B)要以教師做為教學單元設計的中心
(C)要認清學習的先備知能
(D)宜提供較大的學習彈性



10(A).
X


10.教師進行班級經營時，對於「懇求」策略的使用，下列說法，何者正確？ 甲、較適用於輕微的違規行為 乙、會擴大師生間的社會距離 丙、為了改變學生的態度而使用 丁、委婉要求學生表現符合教師期望的行為
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁



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群剛剛做了阿摩測驗，考了90分