阿摩:成功是來自一點一滴的累積
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(1 分40 秒)
1(D).

97、以下何種視導方式是進入教學現場觀察其教學,再透過與教師一連串的互動給予輔導,實施過程通常包含:
計畫會議、教室觀察分析、回饋會議與合作反省?
(A)發展性視導(developmental supervision)
(B)同儕視
導(peer supervision)
(C)個人視導(self supervision)
(D)臨床視導(clinical supervision)


2(B).

16.學校輔導工作的三大範疇,下列何者「錯誤」?
(A)生活輔導
(B)情緒輔導
(C)學習輔導
(D)職業輔導


3(D).

46.導護工作為訓導工作之一環。下列何法中,規定有「校長及全體教師均負學生之訓導及輔導責任」?
(A)敎師法
(B)敎師法施行細則
(C)國民敎育法
(D)國民敎育法施行細則。


4(D).

40.班級秩序不佳無法進行教學,因此,班級秩序管理對 中小學教師而言至為重要。一般而言,班級秩序管理 中大致有預防重於治療的預防性班級秩序管理,學生 有不良行為癥兆的支持性班級秩序管理,學生出現干 擾行為的一般違規行為處置,及嚴重違規行為的輔導 等幾種。請問下列哪一個是屬於預防性的班級秩序管 理?
(A)運用走動和停駐
(B)增強與消弱
(C)適時發問
(D)改進教學


5(B).
X


21.強調透過自我的指導而改變其自我告知或內在對話,重視學習實際的因應技能
(A)理情行為治療法
(B)認知治療法
(C)認知行為矯正法-----P.186


6(B).

29.認知治療法
(A)艾理斯Ellis
(B)貝克Beck
(C)梅琴朋Meichenbaum-----P.183


7(C).

37.認知行為矯正法
(A)艾理斯Ellis
(B)貝克Beck
(C)梅琴朋Meichenbaum-----P.183


8(C).
X


2.教室管理的基礎
(A)愛心
(B)合作
(C)溝通
(D)獎懲----P.197


9(B).

3.提出教師效能訓練
(A)康尼Kounin
(B)格爾頓Gordon
(C)Skinner
(D)Canter----P.197


10(D).

14.下列那一個國家的前期中等教育極為注重學生的能力性向試探,並依據其性 向輔導其繼續升學或實施職業教育?
(A)美國
(B)英國
(C)德國
(D)法國


11(B).
X


3. 教育部發展新移民文化計畫,提供新移民及其子女課後照顧與學習、家庭教育、親職教育、技藝學習等教育輔導項 目,最主要是基於以下何種理念?
(A)多元文化教育
(B)教育機會均等
(C)多元智能
(D)終身學習


12(D).

5. 教育部目前試辦中小學教師專業發展評鑑,其評鑑內容不包括下列哪一項?
(A)班級經營與輔導
(B)敬業精神與態度
(C)研究發展與進修
(D)學校行政與實務


13(B).

最近這兩年,國民中學輔導室(處)最新的、首要推動的業務是:
(A)教訓輔三合一
(B)友善校園
(C)生涯輔導
(D)朝陽專案


14(D).

哪一項不是榮格(Carl Jung),分析心理學的重要概念?
(A)自我潛意識
(B)集體潛意識
(C)自我功能
(D)自我合諧[91成大教研]


15(A).

Walter Mischel 提出五個人格變項解釋行為的個別差異,以下哪一個不屬於其中之一?
(A)behavioral traits
(B)competencies
(C)expectancies
(D)subjective valuesE、self-regulatory systems and plans[95彰師輔研]


16(B).

卡泰爾(Cattell)所提倡的人格理論中,認為人格結構的核心是:
(A)中心特質
(B)潛源特質
(C)次要特質
(D)表面特質[96成大教研]


17(A).

研究顯示人格特質的評分彼此之間會有系統性的關連,甚至在評估不熟悉他人時也是如此。下列敘述何者為這個發現所顯示的證據?
(A)人格內隱理論(implicit theories of personality)
(B)人格五因子理論(the five-factor theory of personality structure)
(C)人格特質長期的穩定(longitudinal stability of personality traits)
(D)延緩印象的行成(delayed impression formation)[97花蓮諮心]


18(B).

輔導策略的基本模式有三個向度,第三個向度是涉及助人的基本策略,下列何者不屬於第三項度的策略?
(A)自治策略
(B)社會策略
(C)環境策略
(D)關係策略


19(A).

生涯教育的實施多與教學或學習歷程相結合,由班級教師在班級教室中進行;生涯輔導則係由生涯專家在特定輔導情境中實施。
(A)O
(B)X


20(A).

67.在輔導過程中,除了保密例外事件,輔導人員必須保守輔導諮商機密,未獲當事人同意前不得洩漏輔導內容與機密,否則將負擔法律責任,此一做法係指下列何者?
(A)溝通特權(privileged communication)
(B)知後同意(informed consent)
(C)價值影響(value influence)
(D)預警責任(duty to warn)


21(C).

為學生建立學校輔導網絡系統,導引社會輔導資源絡繹不絕投入(支持)學校輔導工作,此一措施所實踐的教育原理為何?
(A)學習型組織理論
(B)多元智能理論
(C)鷹架理論
(D)知識管理理論


22(B).
X


對於心理治療的敘述,下列何者正確
(A)以預防的功能為主
(B)以常態的對象為主
(C)以非結構是方法為主
(D)以認知的內容為主


23(B).

5. 何者應為國民中學訓育組的工作職掌?
(A)保管學生學籍資料
(B)辦理新生始業輔導
(C)學生出勤查核
(D)辦理親職教育。


24(A).

35.生涯三角模式,其中「自己與環境的關係」,不包括 
(A)自我價值觀 
(B)社經文化 
(C)家庭生活 
(D)助力因素。


25(C).

45. 以下何者為動機式晤談的基本原理?
(A)治療過程中藉由激發當事人的抗拒與防衛來引發洞察
(B)動機式晤談是從認知行為取向所發展出來的諮商策略之一
(C)目的是要喚起當事人的不一致與矛盾,藉以增進當事人想要改變的動機
(D)在準備階段,當事人意識到問題的存在並思考解決方案


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