1(C).66.在諮商輔導的理論中，以下何者不是完形治療理論的重要概念？
(A)整體觀
(B) 影像形成歷程
(C) 心理分析
(D)場地理論。
2(A).50.我國自85年正式實施教育優先區計畫，其十大指標不包括下列那一項？
(A)資訊教學設備不足之學校
(B)青少年行為適應積極輔導地區
(C)國中升學率偏低之學校
(D)學齡人口嚴重流失地區
3(B).68.《禮記‧學記》：「大學之法：禁於未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。」這裡的「禁於未發」符合下列哪一輔導原則？
(A)預防性輔導
(B)發展性輔導
(C)治療性輔導
(D)生涯性輔導
4(C).85.在學校場域中，你會碰上下列這些班級、社團或行政單位，請問哪一個答案中所列的都屬於特殊教育的範疇？
(A)生涯輔導班、特教班、資源班
(B)特教班、資源班、高關懷班
(C)美術班、音樂班、特教班
(D)特教班、資源班、技藝班
5(A).15.下列何者不是教育部「教育優先區」計畫的補助項目？
(A)新建師生宿舍與危險教室
(B)親職教育活動
(C)弱勢學生學習輔導
(D)學校發展教育特色 (94金門國中教育)
6(D).1.金門地區國民中學若符合教育部「教育優先區」政策「國中學習弱勢學生比率偏
高 」指標，則該校得申請哪種補助項目?
(A)發展親職教育活動
(B)學生學習輔導
(C)發展教育特色
(D)充實學校基本教學設備 (98金門國中教育)
7(A).18.生涯(career)詞彙，源自
(A)古羅馬
(B)古希臘
(C)古埃及
(D)拜占庭。
8(C).23.舒伯(Super)的生涯發展歷程中，發展重點為尋獲適合個體性向、志向的職業，為哪一階段？
(A)成長
(B)試探
(C)建立
(D)衰退。
9(D).24.下列何者為生涯要素模式？
(A)知己、知彼→抉擇→行動→訂定目標
(B)訂定目標→知己、知彼→抉擇→行動
(C)行動→訂定目標→抉擇→知己、知彼
(D)知己、知彼→抉擇→訂定目標→行動。
10(D).28.生涯可分為狹義和廣義兩方面來說明，其中狹義所涵蓋的範圍不包括
(A)立志成為一個廚師
(B)訂立在五年內成為公司主管的目標
(C)預計在40歲時開一間屬於自己的花店
(D)規劃在30歲以前結婚。
11(A).X
12.個人的成長過程中，受到同儕的影響最大，在和朋友的互動中，逐漸改變著自己的行為、價值觀等等，也促進自我的探索。
(A)O
(B)X
12(A).30.在現今的工商社會中，由於許多家庭為何種家庭，祖父母時常代替父母親來照顧小孩？
(A)雙生涯家庭
(B)繼親家庭
(C)折衷家庭
(D)大家庭。
13(D).83.生涯輔導通常包括三個步驟，其中第三個步驟為哪一個？
(A)認識工作世界
(B)多接觸各種機會
(C)認識自我
(D)真實適當的推理。
14(B,C).99.直轄市及縣（市）政府依法應設立教育審議委員會，定期召開會議，負責主管教育事務下宜。請問何者不屬於
該委員會所負責之事宜？
(A)評鑑
(B)指導
(C)諮商
(D)協調。
15(A).29.依幼兒教育及照顧法第 6 條規定，下列何者為直轄市、縣（市）主管機關掌理事項？
(A)幼兒園之設立、監督、輔導及評鑑。
(B)教保服務人員權益保障事項之推動。
(C)地方教保服務行政之監督、指導及評鑑。
(D)教保服務政策及法規之研擬。
16(A).16. 依據蓋聶( R. Gagn’e)的理論，要協助學生將所學儲存於長期記憶，教師應運用何種教學
策略？
(A)提供學習輔導
(B) 提供回饋
(C) 引發表現
(D) 增進保留遷移
3
17(C).69.德國的 J. F. Herbart（1776~1841）倡導「階段」教學法，主張哪些是整個教育過程中不可或缺的內容？a.管理； b.輔導；c.道德；d.教學。
(A) abc
(B) bcd
(C) acd
(D) abd
18(C).70.澎湖縣教育處的施政計畫中，為加強學生語文學習能力，主要的具體措施是以下哪一項？
(A)增聘閱讀輔導員
(B)寬列圖書經費
(C)成立行動圖書館
(D)落實閱讀教學
19(C).25.研究者想了解某位女性校長在家庭與工作中如何追求自我實現，最合宜的研
究取向為何?
(A)歷史研究
(B)個案研究
(C)生活史研究
(D)現象學研究
20(C).48. 下列哪一種策略剛開始實施時，個案的反應常有可能會變得更壞，甚至產生干擾方案的攻擊?
(A)制約增強
(B)連鎖反應
(C)消弱
(D)變動間距增強
21(B).19.下列有關台灣中輟生的通報、復學與輔導敘述，何者正確？
(A)轉學時未向新轉入學校報到達三日以上之學生，須由新學校負責追蹤
(B)中輟生復學後，原班級的老師無權拒絕中輟生就讀該班，若發現適應不佳，老師可透過「鑑安輔會議」
協助安排此學生選擇更適合的復學方式
(C)依現行辦法規定，中輟生復學後，不宜再將其列為優先認輔對象，以強化標籤與歧視效應
(D)若中輟生家長，不關心孩子，也不參與親師懇談，學校可依據強迫入學條例強制家長參加八小時以上之
親職教育研習
22(B).14. 依照〈兒童及少年福利與權益保障法〉第102 條規定，父母或監護人身心虐待兒童情節嚴重者，主管機關應令其接受幾小
時以上之親職教育輔導？
(A)二小時
(B)四小時
(C)八小時
(D)十二小時
23(B).30. 依照皮亞傑(Piaget)的觀點，在下列哪一個時期，個體的一個重大發展為運用符號功能，個體會
透過使用符號而提升學習的能力，但是基本上還達不到邏輯思考。
(A)感覺動作期
(B)運思準備期
(C)具體運思期
(D)形式運思期
24(B).39、鑒於數位科技發展迅速，被害人性影像一旦遭外流散布，造成被害人心理傷害恐難抹滅，行政院於111
年3月10日推動跨部會合作，增修性暴力防制四法，下列不屬於增修的四法之一？
(A)犯罪被害人權益保障法
(B)兒童及少年福利與權益保障法
(C)兒童及少年性剝削防制條例
(D)性侵害犯罪防治法
25(B).49、小安在輔導時生氣地跟專輔老師說：「我再也不要跟阿達當好朋友了，每次我約他上線組隊，一起打遊
戲，他都說沒空，根本就不把我當朋友看。」，根據薛爾曼(R. Selman)的友誼發展階段論，小安應該是處於哪個階段？
(A)暫時性玩伴
(B)單方協助
(C)雙向合作
(D)親密互享
近期錯題測驗-教甄◆輔導原理-阿摩線上測驗
h483400剛剛做了阿摩測驗，考了96分
寫作批改
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