阿摩：早一點準備，多一份先機
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模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(5926~5950)
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1(C).

2、針對痙攣性腦性麻痺學童，有關預防次發生性併發症之方法，不包括下列哪一項？
(A)提供適當擺位，以減少兒童無法與環境互動引發之併發症
(B)教導被動運動或提供之架鞋，以防止關節僵硬之併發症
(C)提供高強度之運動訓練，以減少其體適能退化之併發症
(D)提供行動輔具，以減少探索環境機會被剝奪導致之併發症



2(C).

2. 利用對於關鍵行為的掌握後，同時造成許多他種行為的學習或改變的教學方式是：
(A)單一嘗試教學法
(B)隨機教學法
(C)核心反應教學法
(D)結構式教學法。



3(B).

48.使用標準化測驗常受到的批評是？
(A)測驗昂貴且施測費時
(B)不利於某些類型學生
(C)無法獲得具體測驗結果
(D)必須由受過專業訓練人員施測



4(B).

53. Dabrowski(1938)根據其情意發展理論指出，資優生可能具有數種過度激動特質，下列哪一項並未包含其中？
(A)智能過度激動
(B)人際過度激動
(C)想像過度激動
(D)情緒過度激動



5(A).

46.特教班林老師計畫為一位具有音樂天分的自閉症學生 加強樂器演奏課程，這是屬於下列哪一種課程調整的 常見範例？
(A)添加式課程
(B)輔助性課程
(C)矯正式課程
(D)替代性課程



6(A).

33. 下列何者不是轉銜服務的內容？
(A)教育目標
(B)福利服務
(C)相關專業服務
(D)升學輔導



7(D).

57.哪一個階段的轉銜服務最困難、也應受最多的重視？
(A)由幼兒園入國小
(B)由國小入國中
(C)由國中入高中職
(D)由高中職離校



8(A).

31.下列何者屬於我國現行身心障礙學生安置之綜合型學校？
(A)國立基隆特殊教育學校
(B)私立惠明學校
(C)國立林口啟智學校
(D)國立台中啟明學校



9(A).

腦性麻痺學生宜優先安排何種專業人員協助擬定個別化教育計畫？
(A)物理治療師
(B)職能治療師
(C)語言治療師
(D)聽力治療師。



10(A).

參與學校家長會是特殊教育法保障身心障礙學生父母參與的權利之一。
(A) O
(B) X



11(C).

如果教室鄰近主要街道幹線，車輛往來頻繁，常有噪音干擾教學，請問需要以下哪類專業人員協助解決噪音干擾教學的問題？
(A)職能治療師、聽力師
(B)語言治療師、物理治療師
(C) 聽力師、建築師
(D)建築師、物理治療師



12(D).

特教班學生明華在學校學會了包水餃，某日，明華媽媽很驚喜地告訴導師，她發現明華竟然也會包餛飩了！請問，「明華會包餛飩」是屬於下列哪一種學習的後果？
(A)技能養成
(B)技能精熟
(C)刺激類化
(D)反應類化



13(A).

「自閉症者無法將他們過去的經驗聯結，並無法從外顯的刺激將他人的想法及情感聯結，他們都無法理解經驗的含義，並學習到環境中人、事、物的認知。」請問這樣的假設是基於何種理論？
(A)心智理論
(B)古典制約理論
(C)操作制約理論
(D)認知發展理論



14(A).

14.( ) 下列有關直接教學法的敘述，何者有誤？
(A) 以學生需求為中心的教學法
(B) 強調形成性評量
(C) 強調提供充足的說明範例
(D) 強調小步驟的教學與分散學習



15(D).

17. 特殊教育教師想於一般領域課程中融入安全教育議題，有關安全教育議題之融入作法 以下何者正確？
(A)安全教育不必融入急救教育，只要學生能辨識危險情境尋求協 助資源即可
(B)僅能融入如自然科學領域、健康與體育領域、綜合活動領域進行課 程教學
(C)安全教育希望能提供學生勇於接觸危險情境，並能在情境中進行正確判 斷
(D)可融入於健康與體育領域中，教導學生在運動的過程中，如何避免運動傷害。



16(D).

28. 王老師對學生的問題行為採取讓學生反覆從事該行為，直到學生感到厭煩為止。請 問王老師是採取下列哪一種方法？
(A) 系統減敏感法
(B) 示範法
(C) 肌肉鬆弛法
(D) 洪水法



17(C).

35.有關目前我國《特殊教育法》的敘述，何者錯誤？
(A)資優身障合併立法
(B)偏向執行層面的規範
(C)規定辦理資優生甄試保送
(D)規定要為資優生擬定個別輔導計畫



18(B).

16、廣泛性發展障礙（Pervasive developmental disorde）中，比較多出現在女性的是下列哪一種疾病？
(A)兒童期崩解症（childhood disintegrative disorder）
(B)雷特氏症（Rett sydrome）
(C)亞斯伯格症（Asperger syndrome）
(D)自閉症（Autistic disorder）



19(B).

55. 小偉是五歲的兒童，有注意力缺陷過動問題，常因一件小事而引爆他大發脾氣。班上同學卻常在下課時故意逗弄他，使他經常發脾氣。教師教他牢牢背誦一段句子：「深呼吸，不 生氣，笑嘻嘻」來舒緩他發脾氣的狀況。請問老師是應用哪種介入的訓練方法？
(A) 轉移注意
(B) 自我教導
(C) 正向行為支持
(D) 自我增強



20(B).

32.關於運用圖片交換系統（PECS）介入自閉症學生溝通技能之訓練，下列哪些敘述是正確的？
甲、適用於建立初期的溝通行為。
乙、學生須具備溝通的前備技能。
丙、學生須具備有想得到東西的強烈動機。
丁、強調溝通的主動性。
戊、第一階段要學習用數張圖片構成一個句子。
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)乙丁戊
(D)乙丙戊



21(D).

58. 陳老師是普通班國一的導師，他的班上有一位輕度聽損的學生小美，陳老師想知道可以如何協助小美，下列哪些建議是合適的？
【甲】：在課堂中鼓勵使用助聽器或 FM 調頻系統
【乙】：建議申請植入人工電子耳的健保補助
【丙】：用 0.5 倍的速率說話，幫助她聽得更清楚
【丁】：時常透過提問確認小美能否理解老師上課的內容
【戊】：多注意小美是否常有疲累、無法專注持久的現象，給予同理與支持
(A)甲乙丙丁戊
(B)甲丙戊
(C)乙丙丁
(D)甲丁戊



22(A).

16.下列有關融合教育課程調整策略的敘述，何者運用了活動簡化策略？
(A)將摺紙青蛙的步驟減少
(B)將幼兒喜歡的恐龍融入活動中
(C)將能力較好的同儕與幼兒分在同組
(D)將畫紙固定在桌上讓幼兒盡可能獨立參與



23(D).

6. 下列哪一選項學習活動可以教導身心障礙學生自我倡導的能力？
甲、能自己至商店購物 乙、能獨立表現生活自理 丙、能尋找自己喜歡的工 作 丁、能參與自己的個別化教育計畫會議
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丁
(D) 丙丁



24(C).

45. 以下哪些學生符合我國現行特殊教育法規所訂定的資賦優異學生鑑定標準？ 甲、阿明得到臺中市圍棋比賽冠軍 乙、香香得到國際數學奧林匹亞競賽金牌 丙、阿秀音樂性向測驗結果達百分等級97 丁、小天智力測驗結果達平均數正1.5個標準差
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁



25(C).

48. 自閉症主要是社會互動能力、社交語言、象徵性及想像性遊戲能力發展遲緩，且從嬰幼兒時期就可能開始出現以下的表現，家長一般 在自閉症孩童2～3歲以前就會注意到以下狀況，請問以下何者為非屬典型狀況?
(A)情緒、語言和非語言的表達困難
(B)社交互動障礙
(C)學究式語言
(D)明顯的固定興趣及重複行為



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Julia Efren剛剛做了阿摩測驗，考了100分