【精選】 - 教甄◆課程與教學難度:(51~75)-阿摩線上測驗

阿摩：不管風從哪個方向吹來，只要懂得如何運用，懂得如何操縱帆船，就能運用風向到達目的地

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【精選】 - 教甄◆課程與教學難度:(51~75)

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1(B).

7.當學生在討論活動中起了爭執，下列哪一種方式最有助於養成學生獨立解決問題的能力？
(A)教師介入並停止討論活動
(B)教師提供學生解決的方式
(C)讓學生自行想出解決的方式
(D)教師對於違規學生提出處置方式

2(D).

16.下列哪些是設計資優學生合作學習課程應強調的要項？甲、面對面的互動乙、強調個別績效丙、訓練人際技巧丁、培養問題解決能力
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

3(D).

13.為了避免過去資優學生的鑑定太重視一次的成就測驗和智力測驗，造成假性資優學生的產生或造成弱勢族群資優學生的遺珠之憾，許多學者建議在複選階段應增加下列哪一項程序？
(A)行為檢核
(B)實作評量
(C)父母訪談
(D)多元智慧檢核

4(C).有疑問

21.某校想要為其資優學生設計加速制的課程，下列哪一種模式最具有參考價值？
(A)J. Renzulli的三合充實模式
(B)G. Betts的自主學習者模式
(C)A. Tannenbaum的充實矩陣模式
(D)J. Stanley的數學早熟青少年研究模式

5(B).

63.國民中小國民中學之教科書，由學校哪個會議訂定辦法公開遴用？
(A)校務會議
(B)課程發展委員會議
(C)導師會議
(D)行政會議

6(A).

61.實施大單元或統整主題式的教學，提倡下列何項教學法？
(A)協同教學
(B)練習教學
(C)欣賞教學
(D)創造教學

7(B).

由若干教學人員組成教學團，共同研擬教學計畫並合作教學的方法，稱為？
(A)設計教學法
(B)團體教學法
(C)協同教學法
(D)問題教學法

8(D).

教師為兼顧每個學生的個別差異使其獲得較佳的學習，可以使用何種教學法？
(A) 練習教學法
(B) 價值澄清法
(C) 精熟學習法
(D) 欣賞教學法

9(A).

「課程是由國文、英文、數學、自然、社會⋯⋯等所組成」，此一解釋是從何觀點來定義課程？
(A)科目　
(B)目標　
(C)經驗　
(D)計畫

10(B).

為了讓學生感同身受，以學習解決問題，增加洞察力，教師可運用何種教學方法？
(A)欣賞教學法
(B)角色扮演法
(C)價值澄清法
(D)道德討論教學法

11(C).

4.下列哪些教學設計符合「適性教學」的主要精神？１探究教學２精熟學習３凱勒計畫４發現教學
(A)１、２
(B)２、３
(C)１、３
(D)３、４

12(C).

2. 從教育功能而言，以下何種是無結構性的教具？
(A)拼圖
(B)積木
(C)黏土
(D)模型

13(B).

19.學生對學習情境的詮釋與其採取的適應策略息息相關；呂老師發現有些學生往往在新單元開始不久就表示: ”那太難了!” ”這不是我拿手的!” 下列何者最適合用來描述這些學生所採取的適應策略?
(A)工作取向
(B)自我防衛
(C)社會依賴
(D)真實反應

14(B).

34.陳老師是資優班教師，他想用統整教育模式(Integrative Education Model)進行教學，下列哪一項是陳老師需要做的教學安排？
(A)重視詢問技巧的訓練
(B)安排許多具有同儕間競爭性的活動
(C)利用數位化教材的教學
(D)布置能引發學生學習反應的環境

15(D).有疑問

下列有關不同學者所主張的教學理論，哪一項的敘述不正確？
(A)Ausubel 主張有意義的學習要先呈現前導架構
(B)Bruner 強調立即回饋，提出編序教學
(C)Keller 主張個別化學習
(D) Bloom 提出精熟學習

16(B).

下述何者為合作學習教學法的特點？A.分越多組越好 B.積極的互賴 C.同質性分組 D.小組酬賞 E.個別績效
(A)ACE
(B)BDE
(C)ABE
(D)BCD

17(C).

給我一打孩子，我可以訓練成任何你想要的樣子，此話比較接近何種學派之理念︰
(A)認知學派
(B)人本學派
(C)行為學派
(D)功能學派

18(D).

37.學校應該教導「民主素養」，但是學校卻沒有教到，這種內容屬於哪一種課程？
(A)正式課程
(B)活動課程
(C)潛在課程
(D)懸缺課程

19(D).

86. 依現行《高級中學法》相關規定，高級中學教科用書由下列何者審定？
(A)直轄市或縣市政府
(B)直轄市或縣市教育局處
(C)教育部
(D)各校課程發展委員會

20(A).

課程是學生和周遭環境的人事物產生交互作用的過程和結果，這種說法係將課程定義為下列何者？
(A)經驗
(B)科目
(C)目標
(D)計畫。

21(A).

班級經營成功與否，與教師的管教態度有關。請問，下列哪一種教師的說法較為正向？
(A)「老師希望了解作業遲交的原因，也希望小老師可以幫忙督促」
(B)「小義同學，你如果不是不舒服，就坐好，上課時不要趴在桌上」
(C)「小平同學，上課怎麼可以打瞌睡！真是浪費爸媽的辛苦血汗錢」
(D)「段考成績總平均若達不到全學年前三名，全班到運動場做青蛙跳」

22(D).

16.有關心智圖法的敘述，下列哪一選項較為適切？甲、心智圖是聚斂性思考的體現。乙、鼓勵學生多用左腦思考，習慣螺旋式思維。丙、採用放射狀思考法模擬大腦運作，發揮大腦「放射性」思考功能。丁、運用視覺化技巧，將不同的概念和要點，組成合理而有系統的圖像
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

23(B).有疑問

2. 有關J. Renzulli三合充實模式的敘述，下列哪些較為適切？甲、以服務資優學生為主要目的乙、濃縮一般課程安排充實學習活動丙、第三類型充實活動強調生產性的思考丁、研究技巧訓練係屬於第二類型的充實活動
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

24(C).有疑問

13. 有關平行課程模式的敘述，下列哪些較為適切？甲、四類課程應平行運用，不可偏廢乙、四類課程可以運用於個人、小組或整個班級中丙、連結課程可讓學生了解知識與概念的關聯，強調跨領域時間與文化的學習丁、實務課程是讓學生可以了解核心知識、認識領域中的事實概念與原理應用
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁